第3讲--词语运用概要.ppt

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第3讲--词语运用概要

12.下列句子中加点词语或俗语使用有误的一项是( ) A.我从前没好好学习,旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰……想起这些,我多么懊悔。 B.就这么个侏儒!这么个小巧玲珑的家伙,难道真的是列夫·尼克拉耶维奇·托尔斯泰吗? C.与他人交往时,要站在对方的立场上,身临其境地为对方着想,不能只顾自己。 D.村民依靠当地的水库资源发展养殖业,走上致富路,真是“一方水土养一方人”。 C 解析:身临其境:指“亲自到了那个地方” 。一般用来形容文学作品描绘逼真,让人如同亲自到了那个境地,在这里,“身临其境”不能用作“设想自己处在别人的地位或境遇中,替别人着想”。 13.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( ) A.因为我听到海依然在远方为我喧腾,那雪白的海潮啊,夜夜奔来,一次次漫湿了我枯干的心灵。 B.小城镇的文庙十有八九坍塌破败,只剩下断壁残垣,埋没于蓬蒿荆棘之中,成为鸟兽栖聚之地。 C.环卫工人的劳动也许是具体而微的,但又是不可缺少的,因为我们的城市需要“美容师”,他们应受到尊重。 D.懵懵懂懂的孩子在成长中,会跌跤,会犯错,请善待孩子吧,别对他们吹毛求疵。 C 解析:这里应该用“微不足道”,指环卫工人的劳动平凡微小,不值得一说。“具体而微” 指内容大体具备而形状或规模较小。 14.下列各句中,加点的词语使用不当的一项是( ) A.它不但在驾驭人的手下屈从着他的操纵,还仿佛窥伺着驾驭人的颜色。 B.苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。 C.现代社会信息与时俱进,上网已成为追求时尚的中学生经常挂在嘴边的炙手可热的话题。 D.自然科学领域中存在着许多令人不可思议的神秘现象,正等待着科学家们去破解。 C 解析:C项,炙手可热:形容权势大,气焰盛,使人不敢接近。 “炙手可热”不能用来修饰“话题”。A、B两项是课本中的句 子,读熟课文就容易判别。 D项根据语境也不难判断。 第3讲 词语运用 考纲要求 命题规律 正确理解和运用常见词语(包括成语、关联词)。 1.词语运用的题型为选择题 2.考查涉及的词语多为常用词,包括成语、俗语、关联词语等。试题设置的语言情境,或是课本中的原句,或是涉及当下的社会热点,或是与地方文化相联系,或是和学生生活密切相关。 考纲解读 真题探究 考查内容 探究 【2015广东】下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )(3分) A.当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时,我所听到的一点歌声则是非常柔和的,与夜色苍茫中的静谧气氛是再合适不过了。 B.如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来,却发现自己搞错了,它还可以纠正自己的错误,继续保持它在冬季的缄默。 C.“水光潋滟晴方好”,从游船上纵目四望,西子湖春风送暖,碧波荡漾,长堤缀绿,群山围翠,真是赏心悦目。 D.电影《狼图腾》,以场面的气势恢宏、情节的抑扬顿挫和风格的奇异独特,赢得了广大观众的一致好评。 A.出自七年级《绿色蝈蝈》原文。“静谧”在此处为寂静的意思。 B.出自八年级《大雁归来》原文。“缄默”在此处为沉默的意思。 C.选项中“赏心悦目”的意思为美好的情景使人心情欢畅,成语的意思与句意相符,使用正确。 D.选项中“抑扬顿挫”是形容音乐、舞姿和文章气势等高低停折,和谐而有节奏。此处用来形容“情节”,使用错误,应改为“跌宕起伏”。 D 考查内容 探究 【2014广东】下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )(3分) A.旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁。 B.母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? C.垃圾广告、恶意插件、暴力游戏和八卦新闻等充斥着互联网,令网民不厌其烦。 D.“光盘行动”、“十面霾伏”等词语从众多网络新词中脱颖而出,获评2013年度十大新词语。 A出自七年级《安塞腰鼓》原文。“飞扬”在此处为向上飘起的意思。 B出自七年级《荷叶·母亲》原文。“荫蔽”在此处为遮蔽的意思。 C选项中“不厌其烦”的意思为不嫌烦琐与麻烦,形容耐心,成语的意思与句意不相符,应该说“不胜其烦”。 D选项中“脱颖而出”的意思是锥尖透过布囊显露出来,比喻本领全部显露出来,使用正确。 C 探究分析 1.从命题指向来看,有回归教材的倾向,如果不熟悉课文中的原句,选择起来会比较困难。因此同学们复习时,对课文中的词语不仅要理解其含义,还要熟读课文中含有这个词语的句子。 2.应注意积累,扩大词汇量。词汇量的丰富,也能增强语言感受力,能较好地解释清楚词义或辨清词语间的细微差别,而词义的把握是词语理解与运用的基础。 2.成语常见的六种误用类型 方法 示例 解释 (1)望文生义 四名共同作案的盗窃分子,正在坐地分赃时,被及时赶到的警察擒获。

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