公开课文言文复习之虚词正式版.pptVIP

文言文复习 一、考点： 1、实词的理解。 2、虚词的意义和用法。 3、古今异意和特殊句式。 4、句子翻译。 5、标点和断句。 ⑴人称代词： 第三人称代词：他，她，它（们） 第一人称代词：我。①君将哀而生之乎？ （2）指示代词:这，此。例：①以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？ ②其上以构脂、腊和纸灰之类冒之。 ③有良田、美池、桑竹之属。④郯子之徒，其贤不及孔子。⑤于是六国之士，有宁越、……杜赫之属为之谋。 （3）动词,往，到......去。①如欲之南海，何如？（《为学》）②杳不知其所之也 （4）结构助词 “的” ②小大之狱，虽不能察，必以情。（《曹刿论战》）③东割膏腴之地，北收要害之郡。 （《过秦论》） ⑸结构助词，作宾语前置的标志。例：①何陋之有？②句读之不知。 ③何功之有哉？ （6）结构助词，调整音节，无实义。 但观之，甚弗声。 （7）结构助词，连结主谓，取消句子独立性。例：①师道之不传也久矣。③汝心之固，固不可彻。 （8）结构助词，作定语后置的标志。 例：①蚓无爪牙之利 （9）结构助词，补语的标志。用在中心词（动词或形容词）和补语之间，可译为“得” 例： 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟首，往往有得，以其求思之深而无不在也。 课堂练习 1、小大之狱，虽不能察，必于情。 （的，或不译） 2、宁南以为相见之晚，使参机密。 （补语标志，译成“得”） 3、何罪之有。 （宾语前置的标志。不译。） 蚓无爪牙之利。 （定语后置的标志，不译） 孤之有孔明，犹鱼之有水也。 （主谓之间取消句子独立性） 倾之，烟炎张天。 （用在时间词后，起凑足音节作用，不译） (1)连词，表示并列，相当于“又”、“和”或不译。 ①敏而好学，不耻下问。 ②永州之野产异蛇，黑质而白章。 ③蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者。 (2)连词，表顺接，相当于“然后”、“就”,或不译。 ①择其善者而从之，其不善者而改之。 ②锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂. (3)连词，表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。 ①其家甚智其子，而疑邻人之父 ②青，取之于蓝，而青于蓝。 (4)连词，表递进关系，相当于“而且”、“并且”. 例：君子博学而日参省乎己。 (5)连词，表示修饰关系，连接状语和中心词，相当于“着”、“地”等，或不译。例： ①一丝而累，以至于寸。 ②朝而往，暮而归。 (6)连词，表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”、“假使”。例： ①人而无信，不知其可。 （7）连词，表因果： 诸人徒见操书言水步八十万而各恐慑。 (8)通“如”：好像，如同。 例：军惊而坏都舍 (9)通“尔”，你，你的。 例:而翁归,自与汝复算耳. (10)助词，表感叹，或与某些虚词构成固定短语: 「而已」罢了。如是而已。一桌、……一抚尺而已。 「而后」才，方才。例：臣鞠躬尽瘁，死而后已。 「而况」即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。 课堂练习 劳苦而功高如此 （并列关系，不译或译为“又”） 君子博学而日参省乎己。 （递进关系，并且） 余方心动欲还，而大声发于水上。 （顺接关系，“就”“接着”） 提刀而立 （修饰关系，连接状中） 诸君而有意，瞻余马首可也。 （假设关系，如果，假如） 遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。 （因果关系，因而） 而翁归，自与汝复算耳。 （通“尔”，你，你的） 而已（罢了）、已而（一会儿）、俄而（一会儿）、既而（又、不久） （起音节作用，无义） 1、疑问代词： （1）单独作谓语，问原因，解释为“为什么”“什么原因”。后面常有有语气助词“哉”“也”“者”等。 如：何者？严大国之威以修敬也。 （2）作宾语，常放在谓语动词的前面，主要代处所和事物，可译为“哪里”“什么”。译时“何”要后置 如：豫州今欲何往？ （3）作定语，可译为“什么”“哪”。一般放在名词的前面。 如：其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。 2、副词 （1）用在句首或动词前面，常常表反问，可译为“为什么”“怎么”。 如：何不按兵束甲，北面而事之？ （2）用在形容词前面，表示程度深，可”译为“怎么”“多么”。 如：吏呼一何怒？ ３、复音虚词，构成固定短语。 固定短语： 「何以」凭什么，拿什么。 「何如」怎么样，怎样。 「何若」如何。怎样。 「何得」怎么能。 「何尝」并非。 「何其」多么。 ４、何：通“呵”，喝问。 例：信臣精卒陈利兵而谁何。 课堂练习 至于誓天断发，泣下沾巾，何其哀也。 （副词，用在形容词前面，表示程度深表程度深，“多么”） 邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也。 （单独做谓语，问原因，后有语气助词，“为什么”“什么原因”） 牛何之？ （作宾语，常放在谓语动词的前面，“哪