第4课《紫藤萝瀑布》概要.ppt

* * 4、紫藤萝瀑布 制作：罗厚全 第一课时 课前音乐欣赏 走近作者 宗璞，原名冯钟璞，当代女作家。祖籍河南唐河，生在北京。乃著名哲学家冯友兰先生之女，幼承家学，就读清华大学附属成志小学校。抗战爆发，随父赴昆明，就读西南联大附属中学。1945年回北京。1946年入南开大学外文系，1948年转入清华大学外文系，曾就职于中国文联及编辑部、中国社会科学院外国文学研究所。其主要作品：《红豆》、《弦上的梦》、系列长篇《野葫芦引》等。 辨清字形 读准字音 迸溅（bèng jiàn） 繁密（fán mì) 伫立（zhù lì） 凝望（níng wàng） 伶仃（líng dīng） 稀零（xī líng） 忍俊不禁 （rěn jùn bù jīn） 仙露琼浆（xiān lù qióng jiāng） 　蜂围蝶阵（fēng wéi dié zhèn） 盘虬卧龙（pán qiú wò lóng） 理解词语意思 迸溅 —向四处外溅 繁密—繁多，密集。 　凝望—目不转睛地看；注目远望。 伶仃—孤独；没有依靠。 　稀零—事物出现得少。 　忍俊不禁 —忍不住笑。不禁：不能自制。 仙露琼浆—形容鲜美的酒或好喝的汁液。比喻美好的饮品。琼 浆：比喻仙人饮的美酒。 蜂围蝶阵—这里形容蜜蜂蝴蝶的数量多。 盘虬卧龙 —比喻非常厉害的人等 。本文里比喻枝干盘曲嶙峋。 察言观色— 观察言语脸色来揣摩对方的心理 春红已谢—指春天的花已凋谢。 请一边看课文，一边听课文朗读。要求： 注意学习感情朗读的方法 划出描写紫藤萝的语句 领会课文写了什么内容？分几个部分？ 课文朗读 请有感情地朗读课文，体会作者感情，并看看作者是从哪些方面来描写紫藤萝的。 速读课文，在理解课文内容基础上填空。 紫藤萝瀑布 一、（1-6）写“我”遇见 一树茂盛的紫藤萝 二、（7-9）写“我”睹物释怀，心上的 化为精神的宁静和生活的喜悦。 焦虑和悲痛 三、（10-11）写“我”由紫藤萝感悟到 的永恒。 生命 第二课时 精读课文 探究质疑 请读2-6段，说说：按怎样的顺序来写紫藤萝？从哪些方面来写？抓住什么特点来写？ 紫藤萝 一树 色彩： 辉煌 淡紫色 形状： 像瀑布 情态： 流动 欢笑 挑逗 推 挤 一穗 上： 盛开 浅紫 下： 待放 深紫 一朵 色彩： 上浅紫 下深紫 形壮： 帆 舱 味： 仙露琼浆（下文：淡淡的芳香） 紫藤萝总特点： 茂盛亮丽气势非凡充满生机 作者感情： 无限喜爱 想一想：作者描写紫藤萝用了哪些修辞？作者借茂盛亮丽的紫藤萝象征什么？ 修辞： 比喻 拟人 象征 拨乱反正后欣欣向荣的社会现象。 请读第7段，说说：面对紫藤萝， 作者的感情发生了什么变化？为何“悲”，又为何“喜”？ 感情变化 焦虑和悲痛（悲） 宁静和喜悦（喜） 悲之因： “那是关于生死谜，手足情的”（作者之弟是科学家，因患绝症，生命垂危，故作为姐的，十分焦虑与悲痛。） 喜之因： 紫藤萝盛开。“四人邦”被粉碎，终于拨乱反正，神州大地重新生机勃勃，欣欣向荣。 请读第8段，说说：十多年前的紫藤萝是怎样的？总的特点是什么？作者用以象征什么？ 十多年前的紫藤萝： 依傍枯槐、高、花朵稀落东一穗西一串、索性连稀零的花串也没有。 特点： 枯衰 象征 文革浩劫 请想想：“园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。”为什么？（用原文回答） 因为 那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。（这是“四人帮”乱扣帽子，喜欢花就是追求花花世界，资产阶级思想严重，要批斗。） 请读10-11段，想一想：作者从紫藤萝由衰到兴联想到什么？感悟到什么？ 联想到 人的命运 感悟到 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（历史总是在发展，人类总是在前进的） 想一想：第11段中“我不觉加快了脚步”的含义是什么？ 含义是 我要加紧奋斗。 *