第4课宋明理学1概要.ppt

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第4课宋明理学1概要

儒家思想是中华民族传统文化的核心,它与佛、道家思想一起构成了中国人文化心理结构的主干。;魏晋时,在玄学、佛教思想的冲击下,儒学一度衰弱,玄学的发展,标志儒道进一步合流。; 第4课 宋明理学;课程标准:;一、三教合一——理学兴起背景; 江南春绝句 千里莺啼绿映红, 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺, 多少楼台烟雨中。;道教的产生及其发展; 三教图 (清) 丁云鹏;一、三教合一——理学兴起背景;二、宋明理学;;②主要思想; 格物致知与实践出真知有何区别?;②主要思想; 陆九渊 南宋思想家, 心学开创者 人称象山先生。;◆“发明本心”以求理;材料一 朱熹说:“所谓天理,复是何物?仁、义、礼、智岂不是天理?君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友岂不是天理?” 朱熹说:“天理人欲,不容并立”,“天理存则人欲亡,人欲胜则天理灭”。学习和修养的目的就是“遏人欲而存天理”。; 材料一 王守仁同朋友在郊外观赏风景时,朋友指着山中开花的树木问:“你说天下无心外之物,山中树上的花自开自落,同我心有何相关?”王守仁回答:“你不来看此花时,此花与你的心同归于寂;你来看此花时,此花颜色一时明白过来,就说明此花不在你的心外。” 材料二 王守仁曾经多次参与镇压农民起义和平定地方叛乱,由此他认识到“破山贼易,破心中贼难” 。 材料三 唐代禅宗五祖弘忍的弟子、北派首领神秀的同门、南派首领慧能所作佛偈: 菩提本无树,明镜亦非台;本来无一物,何处惹尘埃?;探究:程朱理学和陆王心学有什么异同?; 如何评价宋明理学?;我们今天该如何评价和把握宋明理学的传统文化道德?;小结;自我测试与学习感悟;1、答案提示:(1)二程的思想:1)“天理”是万物的本源; 2)人伦道德、尊卑等级都是“天理”;3)通过“格物致知”方法,加深“理”的领悟(2)朱熹的思想:1)理气论,宇宙万物都是由“理”和“气”两方面构成的,理先于气而存在。2)心性论,心统性情,人们应该克制自己的感情,让道德理性来支配和指导行为。 ;3、答案提示: 答案一:有道理。动物只有生存的本能,而人是有思维能力的高级动物,能够通过一定的伦理道德来约束自己的言行,建立合理的社会规范与和谐的人际关系,以保证人类社会能够稳定地、有秩序地向前发展。 答案二:没道理。朱熹提出的“五伦”观念是为了维护封建统治秩序,它是旧有的封建的伦理道德,是适应旧有的传统社会的意识形态,是束缚劳动人民的精神枷锁。 ? ;一、单项选择 1、魏晋南北朝时,儒学的发展出现危机的原因是: A、统治者反对儒学 B、佛教、道教迅速传播 C、佛教占统治地位 D、儒学不适应社会发展的需要 2、宋明时期的儒学主流是: A、禅宗 B、理学 C、心学 D、道学 3、“存天理,灭人欲”,这里的“天理”主要指: A、儒家道德伦理 B、自然规律 C、人的良知 D、上天的意志 4、下列宋明理学家中,提倡“去人欲,存天理”观念的是: A、朱熹 B、程颢 C、周敦颐 D、王守仁 5、三纲五常”、“三从四德”的思想都是从哪种理论而来的: A、儒家学说 B、道家学说 C、宋明理学 D、佛教 6、如果有人向陆九渊请教为学的方法和态度,他应该会回答下列那一叙述: A、学问要求是尚实,方有助于国计民生 B、学习先圣先贤的经验和心得 C、要注重人内心的涵养工夫 D、要勤于读书研究,努力用功 ;回答: 1、材料1中的“理”指什么?他们认为“天理”与“人欲”是什么关系?? 2、材料2和材料3关于朱、王关于贯通明理的途径有何差异?? 3、根据以上材料说明宋明理学的主张有哪些可取和不可取的地方?我们今天对宋明理学应采取什么态度?;一、选择题:1、B 2、B 3、A 4、A 5、C 6、C 二、

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