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分数的简单应用（一） 第三单元　分数的初步认识 一、复习导入，揭示课题 1．复习导入。 1 4 这里的 表示什么意思？如果涂色的部分是2份呢？ 把大正方形平均分成4份， 其中1份表示 ， 2份表示 。 一、复习导入，揭示课题 ? 你对分数还有哪些了解？ 、 都是分数。 2．揭示课题。 分子、分母、分数线、平均分…… 二、动手操作，探索交流 1．初步感知整体由“1个”变成“多个”。 这样的2份是这4个小正方形的几分之几？3份呢？分别是几个小正方形？ 1 4 2份表示 ，是2个小正方形；3份表示 ，是3个小正方形。 二、动手操作，探索交流 说一说你看到了什么？　 3份苹果是总数的几分之几？ 1份苹果是总数的 。 2份苹果是总数的 。 2．从份数角度理解部分与整体的关系。 二、动手操作，探索交流 平均分一分、画一画，想一想可以用哪个分数表示其中的一份或几份？每份分别有几个苹果？ 3．自主探索，加深认识。 二、动手操作，探索交流 都是一份，为什么可以用不同的分数表示？ 3．自主探索，加深认识。 二、动手操作，探索交流 你能用分数表示其中的一份吗？ 你发现了什么？为什么苹果的总数不同，每一份的数量也不同，一份都可以用 表示？ 4．比较辨析，提升认识。 三、课堂练习，巩固新知 （1）用分数表示下面各图的涂色部分。 （2）有9个 ，把其中的 涂上红色， 涂上蓝色。 （3）有10根小棒，取出它的 。 1 4 1 2 2 3 1．完成第100页“做一做”第1、2、3题。 （2）涂色表示各图下面的分数。 三、课堂练习，巩固新知 （1）把8个 平均分成4份，1份是 总数的 ，有（ ）个； 2份是 总数的 ，有（ ）个。 1 4 2 4 2 4 2．完成练习二十二第1、2、3题。 三、课堂练习，巩固新知 （3）涂色部分占总数的几分之几？说一说。 1 8 2 6 1 2 2．完成练习二十二第1、2、3题。 1．通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2．你还有什么疑惑的地方？ 四、全课总结，升华新认识