第5课《西方人文主义思想的起源》课件概要.pptx

第5课 西方人文主义思想的起源;1.本课由“何为人文主义精神”这一问题导入新课，主要通过问题引导学生进行针对性的预习，使他们对“由神到人”的思想变化有初步的认识；然后通过几则材料，创设新情境、新问题，使他们人文主义者的思想及观点主张有一定的升华。 2.在处理本课重点“智者学派、苏格拉底”的思想时，首先提出问题，让学生依据问题阅读课本相关内容，以此理解思想的背景及内容，认识到他们的思想对人类社会产生的影响，认识到思想变化是由社会存在决定的。通过思想家的轶事来了解他们的思想主张，提高学生的学习兴趣，加深学生的理解和记忆。;1.识记早期智者学派的代表人物及其思想主张，掌握苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的思想主张。 2.理解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述及其与雅典城邦民主政治的关系。 3.认识人文精神的深刻内涵及孔子与苏格拉底思想的异同。; 人从那里来？自然界为什么有变幻莫测的无穷力量？;何谓“人文精神”？;西方思想史上的三次大的思想解放运动;大约在前7C，希腊出现了一种新的思考方式。一些人开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释，试图从实际出发去探究世界万物的本来面目，提出一系列普遍性的问题。;上面三个时期希腊人关注的对象有什么变化？;一、智者学派;无师自通;普罗泰格拉关于人的作用的论述;“半费之讼” 材料 普罗泰格拉在收受弟子教人打官司时订下合同，学生入学时先交一半学费，毕业后第一次出庭胜诉时再交付另一半学费。学生欧提勒士学成后一直不肯替人打官司，当然也就不交付另一半学费，普罗泰格拉决定起诉他。在法庭上，老师志在必得地说：如果你在此案中胜诉，你就应按合同约定交付学费；如果你败诉就必须按法院判决付给我学费。总之无论胜诉还是败诉，你都要付给我另一半学费。欧提勒士则针锋相对地回答：老师您错了，这场官司无论胜负我都不用付学费。如果我胜诉，根据法庭判决我不用付学费；如果我败诉，根据合同中我第一次出庭胜诉才付学费的约定，我也不必交付学费呀。这就是历史上著名的“普罗泰格拉悖论”，也称为“半费诉讼”。 ;人真的是万物的尺度吗？这幅漫画说明什么？;⑴特别强调人的价值，提出“人是万物的尺度”，否定神的意志是衡量一切的尺度，要求树立人的尊严和权威。 ⑵反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律、道德的兴废都要以人为尺度。 ⑶对于社会道德，每个人都有自己的判断标准，不应该强求一律。;“人是万物的尺度”积极意义和局限性;“有思想力的人是万物的尺度”; 苏格拉底问过路人：“对不起！我有一个问题向您请教。怎样才是一个有道德的人？” 过路人:“忠诚老实,不骗别人,就是有道德。” 苏格拉底：“为什么和敌人作战时，我军将领却千方百计地去欺骗敌人呢？” 过路人：“欺骗敌人是符合道德的，但欺骗自己人就不道德了。” 苏格拉底：“当我军被敌军包围时，为了鼓舞士气，将领就欺骗士兵说,援军已经到了,大家奋力突围吧！结果突围果然成功了。这种欺骗也不道德吗？” 过路人:“那是战争中的迫不得已啊，日常生活中这样做是不道德的。”; 苏格拉底：“假如你的儿子生病了，又不肯吃 药，作为父亲，你欺骗他说，这不是药，而是一种很 好吃的东西，这也不道德吗？” 过路人：“……,这种欺骗,也是符合道德的。” 苏格拉底：“不骗人是道德的，骗人也是道德 的。看来，道德是不能用骗不骗人来判断的。请你告 诉我，究竟用什么来判断呢？” 过路人想了想，说：“不知道道德就不能做到道 德，知道了道德才能做到道德。” 苏格拉底：“您真是一个伟大的哲学家，您告诉 了我关于道德的知识，使我弄明白一个长期困惑不解 的问题，我衷心地感谢您！”;如何理解“美德即知识”？;求知;;同时代的苏格拉底和智者学派有何异同点:;2.苏格拉底的历史贡献;; 苏格拉底死后，他的一位学生对雅典民主政治彻底失望，认为人本身和周围世界都是不真实的，世间万物之外存在的“理念”世界才是真实的，理念是万物的本原。 ;三、柏拉图; 他以科学调查的方式研究自然界，创造了严密的逻辑论证体系，充分体现了人类不断追求真理，了解未知的人文精神。;人文精神的起源;1.公元前5世纪，希腊智者学派诞生，这一学派诞生的根本原因是(　　) A.古代希腊城邦时期工商业发展和民主制的发展 B.古希腊文化教育事业的发展 C.受亚非先进文明的影响 D.城邦战争促进了各城邦间思想文化的交流;2.称古代希腊是西方人文精神的发源地，主要是因为(　　) A.希腊最早进入奴隶???会 B.希腊涌现了众多的哲学大师 C.希腊贤哲最早怀疑宗教神话，强调人的价值 D.希腊人最早研究自然哲学;3.下列