岳麓版高中历史必修第12课《新潮冲击下的社会生活》教案.doc

第12课 新潮冲击下的社会生活 1.整体设计思路、指导思想及依据的说明 在本课教学设计整体设计思路上用世博会的未来馆导入新课，正课分成了了4个片段：第一章《阮玲玉之苦难童年》、第二章《阮玲玉之银幕光彩》、第三章《阮玲玉之女大当婚》、第四章《阮玲玉之红颜薄命》，从中介绍了物质生活（衣）、社会习俗、大众传媒，较好地实现了历史与现实的自然切换，又还原了历史本来的“色彩”。而后通过研讨会分析了影响中国近代生活变化的原因。 根据《历史新课程标准》，本人主要运用历史建构主义理论，采用多媒体课件进行教学。按照任务型教学的基本理念，课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的内容，提供学习情景，通过自主、合作、探究培养学生主动学习历史的兴趣、自学能力、合作能力。 2. 学情分析 本课属于新课改之后高中历史教学的第二模块《经济成长历程》，在第一模块《政治文明历程》的学习中，学生在此前历史学习中已经大体了解了近现代社会进步在中国和世界的不同影响和表现，这些知识为本课学习铺就了良好的知识背景。莆田五中属于福建省一级达标学校，学生具备一定自主合作探究的能力。这节课内容贴近生活，是学生比较感兴趣的内容。因此“自主学习，合作探究”这一教学理念是可行的。所以利用本课学生感兴趣的话题，从而调动学生学习历史的积极性，从而能更好的提高学生自主学习能力。 3. 教材分析 （包括对本课教学内容的教学定位分析；教学内容与结构分析；教学重点、难点） 本课内容在《普通高中历史课程标准（实验）》中的要求是“了解近代以来人们物质生活和社会习俗的变化的史实，探讨影响其变化的因素；以我国近现代报刊、影视和互联网的逐渐普及为例，说明大众传播媒体的发展给人们的生活方式带来的巨大变化。” 本课三子目主要内容阐述了鸦片战争后社会巨变的史实，并从中能够分析出影响社会变化的主要因素。 第一目“‘断发易服’”，重点介绍了服饰和头发的变化。第二目“报刊与电影”，介绍近代报刊与电影的产生、发展的历程。第三目“移风易俗”，阐述了社会习俗的变化及其原因。 教学重点：近代社会生活的演变过程。 教学难点：近代社会生活演变的原因。 4. 教学目标分析 学习要求 社会生活 知识与技能 过程与方法 情感、态度和价值观 “断发易服” 长袍马褂、西装革履、清代服饰的等级规范、旗袍、中山装 传统服装体现了严格的封建等级观念 1、一定时期社会生活的变化本质上体现其社会政治、经济、思想文化的变化 2、中国近现代的社会生活变化体现了“向西方学习”思想 3、“科技是第一生产力”，科技进步是人民生活水平提高的根本动力 4、中国近现代社会生活变化体现了工业社会强化的人们的时间观念和效率观念 结辫陋习、女权运动、“不缠足会” 不缠足体现了对男女平等和个性解放的追求 报刊和电影 《申报》、《点石斋画报》；电影《定军山》、《难夫难妻》、《歌女红牡丹》 移风易俗 纲常礼教、跪拜、作揖——鞠躬、握手；婚姻风俗；丧葬风俗 礼仪的革新反映了效率、平等等观念 5. 教学策略设计 高一学生基本是90年代出生的新新人类，传统形式的教学很难真正调动他们的求知欲。考虑到这个因素，本人通过《阮玲玉回忆录》的方式，将学生带回鸦片战争后的那个时代。同时为了让学生有身临其境之感，在设计课件时，我采用了真人录音等多媒体手段、力求将情景营造到完美境界。为了体现信息技术在历史教学中的应用，我在课前布置学生上网搜集相关资料，因而本课图片、资料大部分由学生课下通过上网查找获取，老师只是起到将资料加以整合的作用。在将从网上找到的图片、材料进行整理后，便于让学生进行分析，得出结论。 6. 教学过程设计 （一）课前探究 要求学生提前预习本课；以小组的形式上网搜集相关图片、材料；登录相关网站，了解与本课有关的知识。 （二）导入新课----2010年上海世博会《畅想未来城市生活》 过渡：同学们，你们是刚刚跨进高中生活的年轻人，16、17岁意味着年青，充满生机和活力，充满着想象力，那同学们能想象下未来的生活会是怎么样的呢？ 幻灯片显示：2010年上海世博会《畅想未来城市生活》。（略） 未来的生活确实让我们大开眼界，在家可以观看3D电影，购物可以不用超市，在冰箱上摁两下就送货上门了，连马桶都是用电脑控制。看来我们都不用为子孙后代的生活再操心了。 未来的生活是丰富多彩的，然而我们同样很好奇，鸦片战争后的中国，人们的生活又是如何呢？是不是一样的丰富多彩呢？ 今天这一节课，我们就要来学习鸦片战争后中国社会的变化----标题：《新潮冲击下的社会生活》 幻灯片显示：课程标准要求我们，第一要了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，它包含了物质生活、社会习俗、大众传媒。第二要探讨影响其变化的因素。 【设计说明】本课以2010年上海世博会《畅想未来城市生活》的影像导入新课，