北京市义务教育课程改革实验教材英语(北师大版-二年级下册)教材....pptVIP

一、教材整体结构 全册书共6个单元，其中第6单元为复习单元； 每单元12页，大约需要6课时，每课时完成2页的内容； 全套教材的组成部分有：学生用书、教师用书、学习卡片、教学卡片、寒假生活、录音磁带、教学挂图、多媒体课件、练习册、评价手册。 教材最后配有听力测验、阅读测验和语音及字母测验； 二、各单元的结构 Story Words to learn Listen to this Play a game Talk together Listen and number Sounds and letters Listen and write Trace and copy 单元板块结构(续) Find and circle Guess and say Uncle Booky’s blackboard Read and check Let’s Chant Uncle Booky’s storytime Self-assessment 三、板块教学建议：Story 教学建议 该板块的主要目的是使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言； 要突出“讲故事”；教学重点是理解； 引导学生观察故事中是人、物、环境； 注意课堂话语的真实性和交际性； 以指读方式适度关注故事中的文字； 语音、词汇和语法不是该版块的重点。 Words to learn 教学建议 该板块重点学习故事中出现的重点词汇； 要注意联系语境进行词汇教学； 要从课本走向学生的生活实际； 主要把握教学要求，特别是拼写要求不能太高。 Listen to this 教学建议 教学重点是听； 听与读相结合：边听边读边观察； 注意培养听的策略（如不需要完全听懂）； 引导学生进行观察。 Play a game 教学建议 营造轻松的课堂氛围； 真正做到“在乐中学”； 做游戏时尽可能创造信息差； 词汇和句型不是教学重点。 Talk together 教学建议 该板块的目的是使学生在话轮较多的语境中巩固所学重点句型； 要熟悉情景：教师引导学生观察插图中的人和物，尽可能说出人物的姓名以及其他物品的名称，特别是已经学过的单词。 练习时不要逐句模仿，鼓励学生进行自然的表达。 Listen and number 教学建议 该板块与Listen to this板块的功能相似； 以听为主，要培养学生边听边观察的能力； 可以在听的基础上进行说的练习；顺带复习词汇。 Sounds and letters 教学建议 该板块的学习重点是字母及发音； 注意字母读音与字母在单词中的读音的区别；但是，教学重点是字母在单词中的发音，而不是字母本身的发音。 本部分的词汇应重点学习，但以听、说为主，不要求拼写。 Listen and write 教学建议 本部分听力、书写和词汇学习三项内容结合起来，但重点是听音、写字母。 注意，做本部分时，即使学生不听也可能根据图画的提示和已给出的字母填写所缺字母；但教学时还是要引导学生在听的基础上填写。 Trace the words 教学建议 本部分的学习重点是学习书写单词； 要让学生认真观察教师的书写动作；教师要保证学生都能看到自己的动作； 不要过于追求准确性； 注意单词的字母间距、大小。 Find and circle 教学建议 首先引导学生观察图画并说出单词； 在字谜板上找出单词； 注意培养学生的观察能力。 Guess and say 教学建议 本部分以说为主，通过说来复习和巩固本单元重点词汇和句型； 要注意避免游戏的机械化和简单化，尽可能使游戏有意思、有挑战性和趣味性； 根据学生实际情况调整游戏的复杂程度和难度。 Uncle Booky’s blackboard 教学建议 本部分的目的是复习句型； 主要使用句型卡片，方式可以灵活多样； 不必领读“黑板”上的这些句子。 Read and check 教学建议 该部分的学习重点是认读（阅读）； 以理解为主； 引导学生独立完成； 在读的基础上练习口头表达。 Let’s chant 教学建议 一定要强调节奏感； 可以引导学生注意歌谣中的字母、单词和句型，但这些不是学习重点； 歌谣中的其他生词和句型不要求理解。 Uncle Booky’s storytime 教学建议 以理解故事为主要目的； 注意培养学生观察能力； 适当进行认读（指读）练习； 渗透情感态度的教育。 Self-assessment 教学建议 要真正体现“自我评价”的特征； 要引导学生逐步形成自我评价的习惯和自我评价意识； 要使学生有成就感； 教师要做到“心中有数”。 各板块的教学注意事项 各单元中相同板块在内容和形式上基本一致，所以采用的教学方法也基本一致； 要根据具体内容对教学方法和形式作适当的调整； 要避免过于单一的教学方法和形式。 * * 北京市义务教育课程改