第8课商鞅变法上课用(练习题)概要.ppt

乱--战争，变—变法。;;学习目标：;生产力：人们利用自然、改造自然和生产物质资料的能力。生产力是人类社会发展的最终决定力量。 ②秦国落后挨打，秦孝公决心变法图强，改变落后的局面，发布求贤令 ;青铜牛尊;秦孝公下令求贤（想象画）;（一）商鞅其人其事 .商鞅 .又称卫鞅、公孙鞅。 .卫国人； .战国时期先秦法家代表物； .典故：徙木立信、商鞅变法、作法自毙、五马分尸。;;1、奴隶主阶级害怕失去大量私田，奴隶生产积极性降低。 2、秦国的农业是立国之本；商人贱买贵卖，不利于农业发展，且商人流动性大，不便于管理和纳税。 ;3、秦国军队战斗力不强，屡遭他国欺辱。;4、迁都咸阳，推行县制。由国君直接委派官吏去治理---（“县”对当代行政管理制度有重要影响，有利于加强中央集权）;①性质：商鞅变法是战国时期一次重要的政治和社会变革。 ②政治上：旧制度废除了（奴隶制），新制度（封建制）建立了，秦国发生了根本性变化。 ③军事上：秦军战斗力大大提高 ④经济上：秦国社会经济得到发展，实力增强，为秦统一六国奠定基础。（都江堰、郑国渠）。 ;都江堰;合作探究;;2、追问改革的结果，体会商鞅为变法而牺牲的人生价值。 秦孝公死后商鞅被车裂而死，是否说明改革失败了？同学们如何看待商鞅的死？我们国家现在正处于改革的大潮中，你认为商鞅变法对我们今天的改革有什么借鉴意义（启示）？ ;商鞅虽死，秦法未败。;盘点提升;达标测试;;战国时期，各诸侯国竞相改革成为时代风潮，推动了这一风潮出现的根本原因是（ ） A铁质工具和牛耕的推广 B个体小农的出现 C百家争鸣的影响 D新兴地主阶级的推动;某校七年级一班的同学在学习“商鞅变法”时，排除了形象生动的历史课本剧：下面是四位同学模拟发发布的告示，其中不符合史实的一项是（ ） A小华：出生贵族的人，爵位保持世袭 B小丽：努力耕作的人，可以免除徭役 C小红：土地属于私有，可以自由买卖 D小强：军工卓越的人，授予爵位田宅