第9课王几何概要.ppt

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第9课王几何概要

3.你认为王老师是一位怎样的老师? 是一位讲究教育教学方法、寓教于乐、平易近人、和蔼可亲,业务水平极高、幽默风趣的老师。 * 不能总是牵着他的手走,而还是要让他独立行走,使他对自己负责,形成自己的生活态度。 ——苏霍姆林斯基 * 9 ﹡王 几 何 * 1.整体感知课文,概括课文的主要内容。 2.学习描写人物的方法,分析人物的性格特点。 3.培养学生热爱知识和持之以恒的学习精神。 * ?马及时(1946—)?,四川省都江堰市人。民盟成员。1965年毕业于四川都江堰市聚源中学。曾为《都江堰报》记者、编辑、新闻部副主任。现为都江堰市作家协会副主席。儿童文学作家、诗人,著有散文诗集《最后一片树叶》,诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等,歌词《茶山谣》等。 * 须臾 (??? )?? ? ?屏息 (? ) 嘈杂( ) 优雅 (??? ) ? 绰号 (??? )?? 离谱 (?? ) ? 叛逆 ( ? ) 铭记 (? ) mínɡ yú bǐnɡ cáo yǎ chuò pǔ nì 一、读一读 zxxk 1 哄堂大笑: 2 得意洋洋: 3 笨手笨脚: 4 得意忘形: 5 持之以恒: 6 鸦雀无声: 形容满屋子的人同时大笑。 。 形容动作不灵活或手脚不灵巧。 形容浅薄的人稍稍得志,就高兴得控制不住自己。 长久的坚持下去。 形容非常安静。 * 长久地坚持下去。 持之以恒 : 眉开眼笑 : 鸦雀无声 : 哄堂大笑 : 得意洋洋: 笨手笨脚: 得意忘形: 形容高兴愉快的样子。 形容非常安静。 形容全屋子的人同时大笑。 二、记一记 形容非常得意的样子 形容动作不灵活或手脚不灵巧。 形容浅薄的人稍稍得志,就高兴得控制不住自己。 * 1.请同学们快速朗读课文,用简洁的语言概括文章写了王玉琳老师的哪几件事? 在黑板上徒手画出标准的圆和三角形;?向同学们介绍自己的绰号“王几何”;让同学们在黑板上画圆和三角形;下课前的结束语富有教育意义。? 学.科.网 本文描写的是一节充满笑声的几何课,仔细阅读课文,说说这节课上令人发笑的源头有哪些? (1)王老师哑笑。 (2)王老师公布自己的绰号。 (3)王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。 (4)同学们在黑板上画圆和三角形,却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。 * 1.在文中勾画出描写王老师的肖像、动作、语言、神态等描写的语句,并分析表现了其怎样的性格特点。 2.王老师请同学们画圆和三角形的目的是什么?文章中的这些描写,在结构和内容表达上有什么作用? 3.你认为王老师是一位怎样的老师? * 1.在文中勾画出描写王老师的肖像、动作、语言、神态等描写的语句,并分析表现了其怎样的性格特点。 (1)须臾,一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨眼工夫就站到了讲台上。 外貌、动作描写,“方头大耳”“矮胖”描写了王老师不漂亮的外貌。“挤”“眨眼工夫就站到了”表现了王老师虽胖但行动敏捷的特点。 * (2)那矮胖老师一句话不说,像一尊笑面佛一样,只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以说,他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑! 神态描写,生动传神地写出了王老师爱笑,平易近人的性格特点。 * (3)他突然面向课堂,反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆,紧接着,又反手画了一个等边三角形。 动作描写,王老师把他的绝技“徒手画圆”“反手画等边三角形”展示给大家,这是王老师的教学艺术。 * (4)“上几届的同学,承蒙他们的特别关爱,私下里给本老师取了个绰号——” 矮胖老师缓缓转过身去,挥手在黑板上优雅地又写了三个大字:王几何。 语言描写,王老师的语言充满了幽默风趣,非常吸引学生。从而侧面烘托了王老师的教学艺术之高。 * (5)王老师却毫不理会满教室的笑声,继续用他那金属般的声音说:“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦,本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜,从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……” 语言描写,“天啦”“可惜”既表现了王老师的幽默风趣,又写出了他的平易近人,让学生容易接近。 * (6)胖得像弥勒佛一般的王老师,站在讲台上眉开眼笑:“现在,我就请同学们一个个上台来,用不着反手,只是正面徒手画圆和三角形……” 外貌、神态、语言描写,给人以和蔼可亲的感觉。 zxxk * (7)王老师下课前的结束语是:“……我反手画圆,只是向大家说明一个简

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