第一学期中段教材解读13篇课文概要.ppt

良好的学习习惯有哪些？ 习惯——具有稳定的长期形成的行为动作。 播种一种思想，收获一种行为； 播种一种行为，收获一种习惯； 播种一种习惯，收获一种品格； 播种一种品格，收获一种命运。 习惯，就是一种养成教育， 教育归根到底就是培养一种习惯。 习惯，对学生而言，分为生活习惯与学习习惯。 学习习惯有：记忆的习惯；思考的习惯；倾听的习惯； 读书的习惯；思维的习惯；动手的习惯；质疑的习惯； 反思的习惯；观察的习惯；自学的习惯；复习的习惯； 表达的习惯；习作的习惯； 认真说话的习惯；站姿坐姿的习惯； 规范写字的习惯；查字词典的习惯； 爱惜用品的习惯；课前准备的习惯； 完成作业的习惯；圈点批注的习惯； 举手发言的习惯；合作研究的习惯； 修改文章的习惯；及时改错的习惯； 独解问题的习惯；…… 新版课标阅读教学剖析新解五个词 理解—重点理解主要内容不面面俱到，选择重点词、句、段；淡化单纯分析 感悟—深入感悟人文思想围绕中心内容，感知感受、顿悟、熏陶感染 精读—精要选读部分章节不能全文精读，凸显部分精句、精段，具体指导。 表达—强化表达方式领悟一是说的训练，二是文章表达特点的揣摩与领悟。 训练—当堂动口动笔训练占用课堂时间找准训练点，说写训练、读写训练。 新版课标价值取向、核心理念运用语言文字要学用结合 课堂上学什么用什么 运用语言文字 课堂上学什么说什么 口语交际训练 课堂上学什么写什么 读写动笔训练 课堂上精要学精要练 精读精学精练 《金子》的启示：淘金——幻想（发财梦） 蜂拥而至  一无所获 种花——梦想（成真金） 倾盆大雨（天留人） 若有所悟（换位思考） 两种思路——都是“埋头苦干”结果两样：淘金——连买面包的钱都没有了。种花——终于实现了他的梦想。 五年以后，彼得终于实现了他的梦想。他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。” 欣赏自己 永不言败 认识自我是一个漫长、艰难的历程， 常常需要在强烈震撼和顿悟中方能萌生； 接纳理念是一个漫长、艰难的历程， 常常需要在勇于失败和泪痕中方能萌生； 改进教学是一个漫长、艰难的历程， 常常需要在善于思考和探索中方能萌生； 体现主体是一个漫长、艰难的历程， 常常需要在读懂学生和导学中方能萌生。 一场桂花雨一段思乡情一颗爱国心……《桂花雨》教材解读9 文中有两处用了“浸”字： 一个“浸”字，不知贫添了多少迷人的香味！清香四溢而魅力十足，给人以丰富的想像：每当桂花盛开的时候，满树生香，花香随风飘逸，弥漫四方，整个村子都像被浸泡在花香里似的；又给人以无限的想像：村中的老爷爷沏上了一杯浓浓的桂花茶，轻轻地呷一口，这香沁人心脾，叫人难忘；老婆婆尝一只糯糯的、甜甜的桂花糕，这花香唇齿留芳，弥久不散。这迷人的桂花香真是香了家乡的四季，香了人们的生活，使全年也都沉浸在了桂花香中。 把握好一个“浸”字 ①“桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。” ②“全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。” “这下可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲的摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：‘啊！真像下雨！好香的雨呀！’” 突出一个“摇”字 多么有趣而纯真的童年生活！一个“摇”字，一个使劲的“摇”字，让我们和作者又一次拥有了真切的记忆：一个天真可爱的小女孩正帮着大人抱着桂花树使劲的摇，任由桂花像雨点一样纷纷落下来，像春天的细雨密密的绵绵的落下来，落在了小女孩的头上、脸上、肩上、手上、脚上，落得她满头满身都是，小女孩沐浴在满是香味的桂花雨中，沉浸在了无比快乐之中。几十年后，依然深深的沉浸在童年美好的回忆之中。我们也仿佛看到了一位慈祥的父亲在欣赏女儿和大人“摇花乐” 时的那份惬意：“儿童解得摇花乐 ，花雨缤纷入梦甜。” 感悟一个“情”字 作者重拾童年美好的回忆，重温儿时落英缤纷的桂花雨，无疑是在追寻对故乡的绵绵思念，对童年生活的留念。往日的小姑娘早已成了知名的作家，身处他乡，却难以忘怀家乡的金桂，难以忘怀与她一样挚爱