古代智童思辨.pptVIP

改变世界的三位巨匠 马克思 弗洛伊德 爱因斯坦 社会科学 心理科学 自然科学 20世界全人类之中最杰出的人物　　　　　　 难有真正杰出的人物出现。　　　　 中国人——没有创新思想 中国——没有思辨力 中国学生——考试的机器 中式教育——一代一代的复制 中华民族是最缺乏思辨力的民族 学习目标 1.掌握文言文翻译四法。 2.感悟并学习主人公的应对问题的思辨能力。 文言文 翻译四法 增 删 调 留 文言文中通常会省去主语、谓语、宾语以及介宾短语中的介词翻译这种句子时需要按照现代汉语的习惯要添加一些词语，译句才连贯通顺。 把可略的字、无意义或没必要译出的虚词 连词，删去不译。 有一些文言句子古今语序不同，翻译时必须按照现代汉语的语法习惯，把其中某些成分的位置调整过来。 文言文中人名、地名、官名、年号名、器物名等在翻译时予以保留，照抄不改。 。 思辨=思考+辨析 思考 运用大脑从不同角度，对问题进行思考分析。 辨析 运用灵活的语言形式，对问题进行说理分析. 1.阅读文言文前，请参考目标链接的文言文翻译四法。 2.阅读文言文时，请参照文后注释，尝试运用多种学习法疏通文意。 3.阅读文言文后，先独立思考，结合目标链接的思辨能力试填阅读记录卡，然后再小组合作，统一意见完善阅读记录卡。 群文阅读篇目： 1《道旁李树》 2《陈太丘与友期》 （时间：5-8分钟） 3《曹冲称象》 4.《杨氏之子》 小组合作要求 （时间8-10分钟） 1.在组长指定下，成员依次发言交流，全员参与。 2.针对组内的不同意见进行讨论整理。 3.得出最终结论，并完善阅读记录卡 篇目 体现主人公思辨能力的句子 该句翻译+翻译方法 主人公 思的角度 主人公 辨的语言形式 及其效果 共同点 1.《道旁李树》 语言形式: ? ? 文章内容： 2《陈太丘与友期》 3《曹冲称象》 4《杨氏之子》 归结点 树在..苦李 君与..无礼 置象..可知 未闻..家禽？ 删字法 “而”不译 增补法 第二句补主语你 调序法 于船上置象 其水痕所至刻 保留法 孔雀保留 增补法 （我怎么）未闻 3我们要善于运用灵活语言句式，对问题进行说理分析。 1文言文翻译四法：增 删 调 留 2我们要善于运用大脑从不同角度，对问题进行思考分析； 生活经验 交往道德 自然法则 对方逻辑 条件句 直接有力 排比句 强烈 说服力 分条理 清晰 严密 反问句 强烈有力 文言文 具有思辨能力的中华古代智童 群文 群人 群心