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这种比赛又极有规矩，奔着奔着，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割为二，直窜出去，两股水分别撞到了一道坚坝，立即乖乖地转身改向，再在另一道坚坝上撞一下，于是又根据筑坝者的指令来一番调整……也许水流对自己的驯顺有点恼怒了，突然撒起野来，猛地翻卷咆哮，但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺。已经咆哮到让人心魄俱夺，也没有一滴水溅错了方位。阴气森森间，延续着一场千年的收伏战。水在这里吃够了苦头也出足了风头，就像一场千年的收伏战。就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿，把最强悍的生命付之于规整，付之于企盼，付之于众目睽睽。看云看雾看日出各有胜地，要看水，万不可忘了都江堰。 2、考场作文点、联、扣，入题铺垫。 “点”，点题，凤头，小巧、精美，要用精彩表达，吸引读者。“点”要注意三个方面，点文题、点写作内容、点文题与写作内容二者之间的联系，即点中心。例如：题目：给自己一缕阳光、润、心底涌进一股清泉；写作内容：国画。 开篇： （1）、几笔勾勒，黑白点染，浓浓淡淡，写意其间；水墨相和，灵动浮现，疏疏朗朗，意境悠远。（四字短语、押韵，炫语言）国画，（写作内容）你以内敛含蓄之美让我迷恋，烦闷失意时，画几笔国画，涂几抹丹青，给自己阳光一缕，温暖怡然。（国画与阳光的联系，立意方向） （2）、几笔勾勒，黑白点染，浓浓淡淡，写意其间；水墨相和，灵动浮现，疏疏朗朗，意境悠远。（四字短语、押韵，炫语言）国画，（写作内容）你的内敛含蓄之美仿若春风化雨，润我心田，让我在利来利往的当下，一身诗意，满心恬淡。（国画与阳光的联系，立意方向） （3）、几笔勾勒，黑白点染，浓浓淡淡，写意其间；水墨相和，灵动浮现，疏疏朗朗，意境悠远。（四字短语、押韵，炫语言）国画，（写作内容）你的含蓄内敛就像一股清泉荡涤心间，洗去烦躁，换来恬淡。（国画与阳光的联系，立意方向） 联：联题式描写、联题式议论。 如：春日的一个清晨，路过小学一年级窗前。一串串悦耳的童音连缀成一串串动人的音符萦绕在我的耳畔，嘤嘤成韵，泠泠作响。“教不严，师之惰”“亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声”“天地玄黄，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列张”古典的诗词用稚嫩得童音吟诵出来，仿佛历史像风一样呼啸而来，又似风一样呼啸而去，让人惊喜让人战栗，细听，那哪里是吟诵呦，分明是在吟唱，对，是在吟唱，清脆得童音若珠落玉盘，如清泉石上，他们用小手击打着节奏，将平仄与韵律演绎成一曲独特得“打击乐”，看他们那一份陶然：四个小朋友吟唱着吟唱着，竟不知不觉站了起来，围成一个圈儿，互相击打着小手，那一刻，我好像听到自己的心里有清泉得叮叮咚咚、泠泠淙淙，像吃了一颗薄荷糖，清凉凉得，初三得苦闷一扫而空，神清了，气爽了，因为有一股清泉啊——古典诗文和孩子的清纯流进了我的心里。 用声音的描写、心理描写联题式描写，联系到“清泉”上。 扣：扣题式议论，深刻独特，悟出新意、悟出真意。可以采用推己及人、透过现象看本质、联系自身与社会、与读者互动，引发读者思考。 如：那一年到暑假到青海旅游，满眼风光，满心怡然。那一天，旅游大巴在一个村落边的休息点停留，看见一个十三四岁的小姑娘提着一个竹篮卖一串串的红色塑料小辣椒，便随同三俩有人走了过去。小姑娘梳着两条长长的辫子，齐眉留海，一双大眼睛水灵灵的，水灵灵中没有一丝杂质，像明澈见底的青海湖，我不由得就想起了“大眼睛”苏明娟，乡野真的纯净了她的眼眸，在繁华的都市里，也许只有两三岁的幼童才会有如此干净的眸子，如此明净的眼神吧！有游客已经和小姑娘讲价了，10元的红辣椒被朋友压价到5元，小姑娘小脸涨的通红，好像要和红辣椒比赛似的，洁白的牙齿咬着下唇，仿佛在犹豫，终于，小姑娘手一挥，下了极大的决心般，“那，那就卖给您，赚一毛钱也可以买个本子的。” 她的声音由响亮到喃喃。那个游客忽然笑了，“小姑娘，和你开玩笑的，不买了！”只见小姑娘抬脚向地上轻轻跺了一下，顺势一个转身，两条辫子飞扬起来，可是再扭过头来，她竟噗哧一声笑了，笑里含着一丝嗔怒，然后跑到其他游客面前继续卖她的的小小的，红红的辣椒，啊，在这个金钱至上的时代，一个僻壤的小女孩用她的一颦一笑告诉了我什么是淳朴，什么是本真。我深深的为那个调侃小姑娘的高贵的人感到可悲，他的楚楚的衣冠一瞬间在我的眼前土崩瓦解，而小姑娘的影像瞬间化作一股来自山间的清泉，真想多掬一捧入口，让这甘冽的清泉洗去我心里的尘埃，我也作滚滚红尘中最纯净的人！ 联题铺垫：联系文题交代事件背景、事件发生的情境。如：给自己一缕阳光，先交代自己心里的压力，黑暗或寒冷，此处要略写。 给自己一缕阳光 徐艺萍 风为裳，柳为阳。削一枝柳笛轻轻吹响，让我的心随风飘扬，朴素的旋律，童年的回忆，让我忘记所有的忧伤，把阳光带进心房，将我的心底照亮。 中考的压力，残酷的竞争，使我不禁有些怀疑自己，变得有些颓唐。怀揣着点点愁思，我来到了河畔边。 河岸的土