如何撰写教学论文？.pptVIP

五、教学论文撰写的语言要求  　　  常见标点符号错误 8、冒号后揭示范围不清。冒号的揭示作用要发挥到句子末尾，也就是说，冒号要管到句末，不能只管到句中。如： 毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”，我从中感受到了共产党人的大无畏精神。 （从句子表面看，冒号后面的内容，全是提示的范围。其实不然，这里提示的，只是两句诗。冒号不能管到句末，因此，或将冒号改为逗号，或将逗号改为句号，放到下括号内）   五、教学论文撰写的语言要求  　　  常见标点符号错误 ９、短暂停顿用冒号。同位语中间只需短暂停顿，可不必用标点符号。如果想使用标点符号，只应使用破折号来表示短暂停顿。如： 全市十大杰出青年：李洋、张杰、朱军等在一起畅谈创业理想。 “全市十大青年”与“李洋、张杰、朱军等”是同位主语，中间只需短暂停顿，不必用标点符号。   五、教学论文撰写的语言要求  　　  常见标点符号错误 １０、省略号面后用“等等”。如： 他看着大地渐渐地从黑夜中醒来，在阳光的照耀下，森林、田野、山峦、河流、湖泊……等，显现着越来越绚丽的色彩和磅礴的生命力。 （“森林、田野、山峦、河流、湖泊……等”是一组并列列举，省略号就表示“等”，只能保留其一）    五、教学论文撰写的语言要求  　　  常见标点符号错误 1１、引文独立成句时句末点号外用。如果引文独立成句，句子就应该保留引文的句末标点符号，即句末点号放在引号的里面。 我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，去深不知处”。 （句中贾岛的两句诗是完整的，句末点号应放在引号内 ）    三、教学论文的结构、规范  “新”的来源： （1） 有疑惑的地方也许是很好的写作题材。细心挖掘，做有心人。机会稍纵即逝。 （2 ）从自己成功的经验中去选题。如公开课，肯定会有自己的思考，在互动中形成自己的观点。 （3）从教学研究和小科学研究的薄弱点和空白点着手。 三、教学论文的结构、规范  书写要规范。 论文题名写在页首,通栏居中横写。 注意:论文题目中间可加标点(或以一空格代标点)，题目末尾不加标点,题目较长转行时不要把一个完整的词分割开,力求整体美、和谐美、对称美。 好的题名举例。如：（1）和谐——谱写出科学课堂讨论活动的新乐章（2）让科学课外作业焕发新光彩（3）鱼会说话吗？（4）蚂蚁为什么不会迷路？（5）掷骰子能代替转转盘吗？ 三、教学论文的结构、规范  不好的题名举例： （1）、 题目太大， 如《课程资源的开发和利用》《新课程下政治课教学模式改革》等都是大而不当的, 这样的题目所要讨论的问题是一篇几千字的论文难以论述清楚的。 （2）、题目太小。如《浅谈……》、《浅议……》这样的标题, 文章只能讨论教育活动中的某个细节问题, 就事论事, 价值不大。 三、教学论文的结构、规范  不好的题名举例： （3）、题目落伍过时。绝大部分论文写老生常谈的问题, 一般谈不出太多新意，如《小学老师的职能》。 （4）、题目表述不清。有些论文题目没有说明研究内容、对象与方法, 题目模糊不清, 看了半天不知道作者要说明的问题，如《浅议当代学生心理健康》，其研究对象和研究内容令人不知所云。 三、教学论文的结构、规范  不好的题名举例： （ 5）、空泛不实。如《浅析新时代条件下的师生关系》《用“心”做一个好教师》等，在论点与论据中，几乎都是空话、套话，诸如要爱学生、鼓励学生、帮助学生、尊重学生之类，所言空洞无物，读完就感觉看了一大堆正确的废话。 还有一些论文为了支撑文中提出的论点，引用一些数据来说明，而这些数据或是全国的、或是全省的、或是外地区的，却不善于从本地区、本校的实际出发，因而议论显得失之空泛。没有在科研中获得第一手资料,要写出一篇有深度、有见解的论文是不可能的。不管论文表面如何鲜亮,它仍然只是一朵不结果实的塑料花。 三、教学论文的结构、规范  2 、作者署名和工作单位 1)、 论文都应有作者署名,它是文责自负和拥有知识产权的标志。 2)、有的论文有多个作者。署名作者须满足:直接参加全部或主要研究工作,做出主要贡献,参加论文撰写并对论文负责、具有答辨能力。其余对论文提供间接帮助或起辅助作用的单位与个人可在文后以“致谢”的形式体现。 3) 、对作者应标注其工作单位全称、所在城市及邮政编码。 4)、对不同单位的作者,均要标出各自的工作单位全称、所在城市及邮政编码。 　　 三、教学论文的结构、规范  3 、内容摘要 内容摘要是论文内容的高度概括。内容包括：目的、方法、结果和结论。每项要详细、具体，不能空洞。