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学校体育改革中几个对应关系的思考 学校体育改革中几个对应关系的思考 场地的特色 学校体育改革中几个对应关系的思考 场地的特色 学校体育改革中几个对应关系的思考 器材设备的特色 问题:自制器材的标准 学校体育改革中几个对应关系的思考 项目的特色 趣味田径 学校体育改革中几个对应关系的思考 项目的特色 学校体育改革中几个对应关系的思考 江西师范大学健步走智能管理系统 采录点3 1900米庄旁 采录点2 1400米庄旁 采录点1 650米庄旁 采录点8 5000米庄旁 采录点7 4500米庄旁 采录点6 3900米庄旁 采录点5 3100米庄旁 采录点4 2600米庄旁 学校体育改革中几个对应关系的思考 做到“四自主”健步走和“五自动”，杜绝了部分学生作弊行为并提高了学校监 管效率。 （1）自动累计每个学生的长跑里程 （2）自动与学生体育课成绩相结合（与体育教师期末体育课成绩统计表相连） （3）自动建立大学生长跑运动档案 （4）自动汇总全校、各个学院、各个系和班级大学生长跑情况与排名。 （5）自动防作弊功能（指模功能和速度控制功能） 学校体育改革中几个对应关系的思考 八、终结与发展 评价：评价的目的在于改进与发展，而不是证明。 教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》中指出：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。 ------发展性评价：在事物发展过程中，综合运用教育评价的多种功能，运用多种科学的评价手段，诊断发展中存在的问题，激励评价者与被评价者改进与完善自己，求得发展。 如何进行发展性评价？ 评价重点的转变 学校体育改革中几个对应关系的思考 过 去 现 在 评价运动成绩 评价与教学过程较为相关的态度、行为等 评价体育与健康知识的记忆 评价对体育与健康知识的运用与理解 评价单个运动技术的掌握 评价所选运动技术的运用和运动参与程度 仅评价最终成绩 既评价最终成绩，又重视学习过程和进步幅度 仅由教师进行外部评价 老师评价与学生评价、相互评价相结合 仅对学生进行评价 也对教师进行评价 体质：身体素质加身体能力 素质：政治素质、思想素质（思想信仰、信念追求、民族精神 ）、道德素质（个体与个体、个体与集体、个体与社会） 、文化素质、身体素质、心理素质（顽强的意志、积极的情感、健康的兴趣、爱好、需要、友谊、交往、成就感、荣誉感；面对困难、失败的承受力；心理失衡、心理矛盾、心理疾病的自我调整与矫治 ） 学校体育改革中几个对应关系的思考 九、体质和素质 学校体育改革中几个对应关系的思考 对学生个体 对学校 规范与自控能力 释放压力 增强自信 展示自我 团队意识 竞争与合作 凝聚人心 团结师生 品牌塑造 营造校园文化 经济效益 鼓舞士气 破除部门隔阂 沟通与交际 增强体质 共勉：伴随着实现中国梦的进程，学校体育迎来了发展的春天，让我们共同努力，为实现中国梦做出我们体育教育工作者应有的贡献。 学校体育改革中几个对应关系的思考 学校体育改革 中几个对应关系的思考 江西师范大学体育学院 罗 林 学校体育改革中几个对应关系的思考 今日之责任,不在他人,而在我少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。 —梁启超《少年中国说》 学校体育改革中几个对应关系的思考 国力苶(nie)弱，武风不振，民族之体质，日趋轻细。此甚可忧之现象也。 —毛泽东《体育之研究》 学校体育改革中几个对应关系的思考 学校体育改革的背景 2010 年调研结果显示，19-22岁年龄组除坐位体前屈指标外，爆发力、力量、耐力等身体素质水平进一步下降（幅度比前一个五年减小）。视力不良检出率继续上升，并出现低龄化倾向。肥胖检出率继续增加。 全国城男（小学组）达到了15%，北京25%。 一直参与我国青少年体质调研工作毛振明把我国目前大部分青少年的体质状况总结为四个字:软、硬、笨、晕。软,就是肌肉软;硬,就是关节硬;笨,就是长期不活动造成的动作不协调;晕,就是前庭耳蜗神经晕。 中华医学会会长钟南山把我青少年的体质健康现状概括为“外强中干”。