学校管理理念与实践.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 学校管理学 * 目标就是力图使学校获得能够将最恰当的知识在最恰当的时间以最恰当的方式传递给最恰当的人以使他们获得最好的发展的能力，这种能力的获得反过来又推动着学校向前发展。 （四）知识管理 2、什么是知识 知识是一种流动性质的综合体，其中包括结构化的经验、价值以及经过文字化的信息，也包含专家的独特意见以及为新经验做评估、整合与提供信息架构等。 * * 学校管理学 3、知识概念体系 信息＝数据＋处理 知识是可用于指导行动的信息 智慧是为达到特定目标而运用知识的能力 数据是从自然现象和社会现象中搜集的原始材料 数据、信息、知识、智慧是知识概念体系的四个方面，它们之间互相联系，构成一条由低到高、有浅入深、由易到难的序列。 * * 学校管理学 4、知识的分类（认识和经验） * * 学校管理学 P* 5、知识的分类（根据表达） 是高度个性而且难于格式化的知识，包括主观的理解、直觉和预感。 存在于人的头脑中 不可编码的 很难用文字的形式记录 难于转移 是能用文字和数字表达出来的，容易以硬数据的形式交流和共享，并且经编辑整理的程序或者普遍原则。 存在于文档中 可编码的 容易用文字的形式记录 容易转移 * * 学校管理学 6、游戏：在图中一共有50个标有数字的圆圈，游戏规则就是，请大家在一分钟内，依次从1一直找到50，中间必须找到每一个数字，而且必须按次序，不能跳。看谁在规定的时间内数的最多。 32 1 13 33 21 17 23 9 29 25 5 47 43 39 45 38 50 8 36 34 4 12 16 20 24 28 42 30 40 26 6 46 18 48 2 31 14 11 15 19 7 35 37 41 44 22 3 27 10 49 * * 学校管理学 P* 在一个工厂中，一名员工需要去维修一个已经安装了10多年下水管道，管道是生铁的。员工在去的路上，一直在犹豫，管道运行这么多年，锈迹斑斑，螺钉一定很难拧开，可是出乎员工的意料，很轻松就拧了下来。这才发现螺钉的螺纹上有一层机油保护。员工这才想起当时施工的老师傅。 　　 结论：实施知识管理，不仅仅是拧螺钉的技术，更重要是将拧螺钉时“上机油”的经验管理起来。 7、知识管理小故事 * * 学校管理学 8、启发 * * 学校管理学 P* 9、什么是知识管理？ 知识管理是协助学校和教育工作者（People），围绕各种来源的知识内容（Knowledge），利用信息技术（Technology），实现知识的生产、分享、应用以及创新，并在教师、学校、学生以及社会效益等诸方面形成知识优势和产生价值（Value）的过程（Process）。 * * 学校管理学 P* 9、什么是知识管理 知识管理 People 知识工作者 Knowledge 数据、信息、知识、智慧 Technology IT技术 Share 分享 （ ） S K P KM + ＝ 组织知识的累积，必须透过科技将师生与资讯充分结合，而在分享的组织文化下达到乘数的效果。 * * 学校管理学 1 2 3 4 明确责任，调整结构，强化知识管理的意识与能力 创造条件，建立设施，促成显性知识的转化与吸收 营造氛围，建构生态，加快隐性知识的共享和发展 加强联合，增加交流，促进校际知识的互动与整合 10、学校知识管理的实施 * * 学校管理学 11、事例1 学生集训 * * 学校管理学 * 学校管理学 * 11、事例2 班主任论坛 （五） 校本管理 1、校本管理的理念 校本管理与传统的学校管理是不同的，传统的学校管理是外部控制管理，而校本管理则是学校主体的自主管理。可以通过对校本管理理论和外部控制管理理论的比较分析，来说明校本管理的基本思想。 * * 学校管理学 学校决策者对决策负有责任 2、校本管理的涵义 根据学校需要来确定的管理目标 学校是办学主体 2 4 1 学校成员参与决策 3 * * 学校管理学 1 2 3 4 5 激发学校内部改革和发展的动力 赋予了校长更多的权力 提高决策合理性、认同感 这也是一种民主管理方式 促进每个成员自我发展 2、校本管理的作用 * * 学校管理学 4、校本与外控的比较(校本管理关于教育的假设) 追求质量 有效性和适应性 教育改革的需要 环境的复杂性和多变性 教育目标的多样性 1 2 3 4 5 * * 学校管理学 教育目标的统一性