小学课件《让课堂教学焕发生命活力》.pptVIP

长方形面积公式 方式一： 长（厘米） 宽（厘米） 面积（平方厘米） 5 3 15 6 2 12 10 3 30 8 5 40 …… …… …… * 方式二： 1．情境、问题与模型 从情境到问题 ——从问题到模型 2．操作、探究与内化 摆面积单位测量 ——画面积单位测量 —— 用长度单位测量 3．总结、梳理与抽象 房间名称 长（厘米） 宽（厘米） 面积（平方厘米） 梳理： 引导学生发现上表中“变中的不变”，既通过横向与纵向的对比与辨析，总结长方形面积计算的一般方法，并抽象计算公式。 * （2）实施策略 ●激发学生的学习需求 创设有效的问题情境 “数学问题”“数学思考”“学习情感” * ●巧设疑问,激惑启思 三角形内角和： 你能从露出的一个角推测出各是什么三角形吗？ * 设问的有效性 ： (设问的深度、广度、恰当性) 问题应尽量与学生的日常经验有关系，使其看起来有意思或有实用价值。 问题的情景应具有开放性，以便拓宽学生的学习空间 问题要设置在学生的最近发展区 * 设问的艺术 清楚、详细而精确地表述问题，避免模棱两可、模糊的提问。 使问题适合学生的能力水平。 按照逻辑性和循序渐进的原则提问，避免缺乏明确的中心和目的的随便。 提各种水平的问题。 紧随学生的回答继续提问。 提问那些能够鼓励全体学生参与的问题。鼓励学生提问。 * ●组织有效的探究活动 ●重视课堂交流 ●捕捉有效的生成资源 ●运用有效的课堂评价 ●优化讲解 ●合理设置练习 * 3、反思策略 分析师生的课堂活动 , 考虑课堂活动是如何影响掌学生学习的 。 掌握学生分析问题情境、解决问题、理解数学概念及技能的能力和倾向。 判断所使用的数学问题、学生的课堂讨论和教学环境对促进学生学习的价值 思考如何改进教学。 * 改进数学教学许注意的几个方面： * 思维教学 思维的基本技能： 问题的确定、问题程序的选择、信息的表征、策略的形成、学习资源的分配、问题解决的监控、问题解决的评价等。 * 自我反思教学 1. 激发自豪感和献身精神 2. 培养对问题的洞察力 3. 增加对学习的更大投入 * 学生学习策略教学 1．要教会学生管理时间。 2．要教会学生做学习笔记。 3．要教会学生有效准备考试。 * 二、从有效教学走向优质教学 有效教学只是我们对教学的基本要求，优质教学才是我们的追求目标。 * (一)优质教学具备以下基本特征： 深刻 独到 广博 启发 机智 绝招 * 教学追求的三种境界 第一境界：按照教学的常规要求，遵循教学六认真的规定，踏踏实实地上好课，将知识成体系地传授给学生，教师特别注重学生认知结构的形成和完善。这是教学的基础境界。 第二境界：厚积薄发，左右逢源，关注教材，更关注学生，以深厚的学科底蕴和精湛的教学技艺，上出具有磁力的、精彩纷呈的课来。 第三境界：课堂教学的审美境界。课堂是教师展示教学艺术、教育魅力的舞台；学生既是在探索学科知识的奥秘，又于不知不觉间进入到审美的氛围中；从教师那儿发出的教学讯息，已经成了学生观照的审美对象，而学生眼中的教师，在这样的教学境界中，简直就是美的化身。 * （二）用文化润泽课堂 1、什么是文化？ 从广义上说，文化几乎无所不包，人类后天习得的物质的、制度的、精神的东西都可以文化称之，从狭义的角度出发，可以将文化视为一种社会成员习得的并为全体成员所共享的规范、价值观念、思想观念和行为方式的整合体。 * 2、什么是文化课堂？ 文化课堂是发生在课堂教学过程中的规范、价值观念、思想观念和行为方式的整合体。 文化课堂要求我们的课堂不仅仅是创造知识和传承知识，更应该成为“点染性灵，润泽生命”的场所，成为学生追求理想和人生抱负的途径。文化课堂的终极目的是推动学生文明的进步，是为了使学生能够得到真正意义上的全面发展，使学生美好的信念和情感得到充分的张扬。一话，是为了满足学生永恒的需要 * 《圆的认识》 《轴对称图形》 既扎根于学科教育又超越了学科教育，它立足于课堂而又走出了课堂 。 * 教师应该如何让自己的课堂更有文化的味道，更有精神的传承？如何重建文化课堂？ * 重建文化课堂教