新课程背景下的汉语作文教学摭谈-黑龙江省教育学院-朴泰秀.pptVIP

2．教师要多读读书、 多动动笔墨。 　　目前不少汉语教师很懒惰，平时不仅读书很少，也很少写写文章，写一点能表达真性情、能与学生进行灵魂碰撞的东西。 我们应带什么走进课堂？ 带着“功夫”走进课堂； 带着“财富”走进课堂 ； 带着能力走进课堂； 带着课题走进课堂； 带着追求走进课堂。 　　　　　 ＊《中小学教师读书少，北京海淀区对症下药------教师每年必读50本书》 2007年6月30日《中国教育报》第一版 今年5月，北京海淀区教科所针对全区84所中小学的1011名教师进行抽样调查。结果显示，53。5%的教师平均每天阅读时间不足半小时。“教师任务重、压力大是造成教师阅读不足的主要原因。” 全国特级教师、清华大学附属小学副校长窦桂梅发现，现在很多语文教师能很准确地说出一篇课文的中心思想、修辞手法，但缺少应有的文化视野和深邃的思考。可以说，一些教师上课时不善举例、底蕴不厚、修养不足、情趣不够、反思能力不强，这是知识更新慢、阅读不足的 后果。她说“教师要让人督促读书是很尴尬的，要认识到读书是最好的备课！” 为此，海淀区决定，在今后4年中，每年将向全区教师推荐50本必读和选读书目，组织有关读书研讨活动，搭建展示教师阅读成果的交流平台。他们正在研发教师阅读实施的监测评估指标体系，以督促各校建立健全教师学习制度。 ３．要有“像农夫一样浪漫潇洒”的精神 　　谈别人的文章，我们给学生条分缕析，都说这里好那里好，可是没有激动，没有兴奋，没有手舞足蹈，没有泪眼迷蒙。作为教文学的老师一点儿也不潇洒，一点儿也不浪漫，甚至多愁善感都不会，真是可悲。 　　我想，高中三年，在我们的课堂上，能让学生流一次泪，我们能流一次泪，那么，这个汉语课就没白教。作为一个汉语教师，在平时的教学中要有点灵魂碰撞的表现、动笔泼墨的举动、与文本互动、与学生互动中真情的发泄、像农夫一样浪漫潇洒。这对学生的学习兴趣的激发，振奋学生非智力因素，促进作文能力的提高是很有好处的。 ４．要有创新的“一桶水”的理念  　　教育界曾盛传“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”的美言。首先，我们先肯定这种说法的正确性，那么，对我们教师来说，如何保证这一桶水的质量呢？ ?一桶死水与一桶活水? （活知识） 一桶纯净水与一桶复合水（知识创新）? 一桶别人的水与一桶自己的水（要吃透课本 ? ）  （八）强化训练、教授方法 　　文无定法、有规可循。这里的“文无定法”说明的是作文方法太多太多，说不上哪个好哪个不好，“有规可循”说明的是作文的有些规则可以模仿可以活用。作文教学的“从仿到作”“先放后收”“勤写多改”“人文一体”等规律，这些经历千百年语文实践的规律，应该认真地总结、描述，以之指导、规范我们的汉语作文教学。 １．学学别人的经验 　　我觉得前人总结出来的很多写文章的方法和技法是可以学习的，有必要给学生学会。 比如，观察技法、审题技法、立意技法、结构技法、材料技法、语言技法、叙事技法、写人技法、议论文技法、说明文技法、开头技法、结尾技法、考场作文技法、评改技法等很多与写作密切相关的方法和技巧，有必要给学生教，这对写作水平的提高是很有帮助的，尤其是对民族学校的学生，在这方面大家过去是这么做的，经验也很丰富。 ＊《新课程汉语作文指导》写作方法举例 审题的11种方法、立意的10种方法、选材的8种方法、文章常用的14种结构方法、开头18种方法、结尾14种方法、常用的7种过渡方法、照应的6种方法、线索8法、寻找新颖材料的3种技法、记叙文安排层次的5种方法、记叙文的10种结构方法、叙述人称技法、“故弄玄虚”的技法、 6种描写技法、叙事记叙文写作7种技法、写景记叙文的5种方法、论证的7种方法、议论文3种常用的布局结构技法、说明文常用的7种结构方法、 12种说明方法、话题作文拟题6法、话题作文构思8法、走出作文误区技法、 18种笔法……… ＊把握好考场作文出佳作的方略 作文得高分的秘诀; 避开误区，克服弊端的秘诀 ; 强化亮点，突出美点的秘诀 (①一个醒目、恰切的文题②一个成功的开头 ③一个精美的片段 ④一个生动的细节 ⑤一个完善的结尾⑥一个熟练的技巧 ⑦一个鲜明的主题⑧一个清朗的文面 ); 答好作文试卷的7种招术 ; 现场救急之术 (①修改标题抢救法②结尾抢救法③照应抢救法④不准确概念抢救法⑤不当文体抢救法⑥不够字数抢救法); …… ２．苦练本领 　　平时我们应进行多方面的作文练习。如评报、记日记、写读后感、写片段、仿写句子、访写思路等。不仅要作常规的作文练习，还应拿出点时间，作些有效和有益的非常规练习。比如，模仿借鉴范文的练习（模仿借鉴一