中南财经政法大学经济管理试验教学中心.DOCVIP

中南财经政法大学 经济管理实验教学2008-2010年建设规划 “十一五”时期是我校实现创建一流人文社科类大学目标的重要战略机遇期，也是我校经济管理实验教学发展的重要时期，科学的发展规划是确保实验教学持续、快速和健康发展的重要前提。为此，我校依据《2020年中国教育发展纲要》、《全国教育事业“十一五”规划》，《中南财经政法大学“十一五”教育发展战略规划》，《中南财经政法大学“十一五”学科建设规划》《中南财经政法大学“十一五”师资队伍建设规划》《中南财经政法大学本科专业建设规划》《中南财经政法大学本科课程改革与建设规划》在全面总结“十五”成绩、经验和问题的基础上，结合学校当前改革与发展中所面临的新形势、新机遇和新挑战，研究并制定《中南财经政法大学“十一五”经济管理实验教学发展战略规划》。 一、规划的基础与条件 （一）实验教学面临的机遇与挑战 1、经济管理实验教学面临的机遇 （1）国家质量工程把提高实验教学水平作为一项重要内容，为实验教学的发展创造了有利条件。通过实验教学培养学生的实践能力和创新能力，已纳入教育部质量工程的一个重要组成部分。教育部《关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知》中，对实验教学中心建设的目标和内容做了明确的规定，为实验教学改革与发展指明了方向。 （2）科学发展观为新时期我校实验教学的发展提供了科学的理论指导。科学的发展是党中央对我国经济社会发展提出的基本要求。按照这一要求，在经济管理实验教学的改革与发展中，要解放思想，转变观念，把思想认识从不合时宜的旧观念、做法和体制的束缚中解放出来。按照“以人为本”、 “可持续发展”、“和谐发展”、“创新性发展”和“开放式发展”的思想，指导我校经济管理实验教学的改革与创新。 （3） 人才市场需求结构的变化以及我校“应用型、融通性、开放式”的特色化人才培养模式与实验教学的发展高度契合。进入新世纪以来，我国市场经济体制逐步趋于成熟，人才市场的需求结构也发生了十分显著的变化。计划体制下条块分割、分工过细的僵化用人机制逐步被打破，社会对应用型、复合型高层次人才需求越来越为强烈。同时，作为全国最大的经济管理人才培养基地，我校在50多年办学历史中形成了“应用型、融通性、开放式”人才培养特色。人才市场需求结构的变化和我校人才培养特色与实验教学的发展是高度契合的。在高校毕业生就业市场日趋激烈的社会背景下，这种契合为我校实验教学的发展创造了机遇。 （3）国家实施“中部崛起”战略，为我校经济管理实验教学和科研工作的开展、社会服务功能的完善创造了更加有利的外部条件。湖北省武汉市位于内陆开放城市的前沿，是国家实施“中部崛起”战略的重要战略支点之一。而从实践来看，我校在学科建设和人才培养上都是面向经济与法制建设的主战场,在促进部省共建、部市共建，贯彻“中部崛起”战略，以及为地方经济社会发展提供智力支持方面，能够发挥其他高校难以替代的作用。同时，这种“人才库”和“智囊团”作用的发挥，也为我校在争取横向科研课题、建立实践教学基地、开辟新的毕业生就业渠道，以及获取更多教育资源等方面提供了更为广阔的舞台。 2、经济管理实验教学面临挑战 （1）对实验教学的认识还需进一步提高。在经济管理人才培养中，实验教学长期处于附属于理论教学的地位，过去的全程培养方案中，没有独立的实验课程，对教师也没有明确的要求。由此形成的“实验教学可有可无，可多可少”的观念根深蒂固，还一时难以转变。近年来，虽然学校不断地强调实验教学，但许多人还没有把实验教学提高到人才培养模式根本转变的战略高度来认识。还存在着不愿在实验教学上花精力，不愿多投入的现象。 （2）体制与机制性问题的解决还探索。和其他财经院校一样，我校经济管理学科的实验教学资源分散在几个独立的学院。实验教学中心成立后，按照学校确定的“统分结合，相对独立”的体制目标，我们初步建立起了以经济管理实验教学中心为核心，以六大实验教学区为实体的，统分结合的组织管理构架。这一体制模式对协调各实验教学区的工作，更好地整合与利用资源起到了积极的作用。但是，这种体制还有一个不断完善的过程，如何建立一种高效率的资源整合机制，提高资源利用效率，还有一个探索与完善的过程。 （3）学校快速发展中形成的资金缺口和财务压力对实验教学的投入可能会产生一定的影响。近几年来，为加强扩大招生后的基础设施建设、办学主体向南湖校区迁移以及迎接本科教学水平评估的需要，我校的办学经费投入巨大，目前的债务负担较重。而根据发展规模预测，“十一五”期内的资金缺口仍较大。同时，由于财务管理制度上的不完善，学校的资金使用效益、资产的使用和运营效率仍不够高，资产财务内控机制、利益分配格局都有待于进一步调整和完善。如果不采取积极措施增收节支、规范财务管理、合理安排资金，财务压力有可能继续加大。这对实验室建设、实验课程