增强特色文化自信落实学科核心素养-抚顺教育.PPT

增强特色文化自信  落实学科核心素养 ——《文化生活》教材分析 政治学科核心素养 政治认同 理性精神 法制意识 公共参与 三、对文化的认识 1、文化的含义（内涵和外延） 2、文化的特点 3、文化的表现形式 4、文化的实质 三、对文化的认识 课程标准的基本要求 三、对文化的认识 参加村委会或居委会选举，考虑“我这一票投给谁”。 参观自然博物馆、历史博物馆的各种展览。 到市场上购物，挑选满意的商品。 到银行办理存款业务。 就交通管理或环境问题向有关部门提意见。 参加校学雷锋主题活动月的活动。 旁听一次听证会。 你能对上述活动按经济、政治、文化分类吗？ 三、对文化的认识 1、文化的含义（内涵和外延） 三、对文化的认识 3、文化的表现形式 四、对文化作用的认识 文化的宏观作用（国家和社会） 文化的微观作用（对人的影响） 四、对文化作用的认识 说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。 评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其促进人的全面发展。 四、对文化作用的认识 文化的宏观作用（国家和社会） 文化的微观作用（对人的影响） 五、文化多样性 文化多样性的表现形式 文化多样性的含义 文化多样性的地位 文化多样性的实质 对待文化多样性的正确态度 尊重文化多样性的意义 文化传播的主要途径 现代文化传播的主要手段 做传播中华文化的使者 五、文化多样性 课程标准的基本要求 六、传统文化 传统文化的含义 传统文化的表现形式 传统文化的特点 传统文化的双重作用 对待传统文化的正确态度 继承与发展的关系 六、传统文化 课程标准的基本要求 七、文化发展 影响文化发展的因素 教育在文化传承中的作用 文化发展的实质 文化创新的源泉、动力 文化创新的意义 文化创新的主体 文化创新的途径 建设学习型社会 七、文化发展 课程标准的基本要求 七、文化发展 推动社会实践的发展是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的根本标准。 创新是文化富有生机和活力的重要保证。 文化创新，是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。 文化创新的根基是对传统文化的批判性继承。 八、中华文化与民族精神 中华文化的特点。 中华文化源远流长、博大精深得益于其包容性。 中华民族精神的内涵、表现。 爱国主义。 弘扬和培育中华民族精神的重要性和必要性。 如何弘扬和培育中华民族精神。 八、中华文化与民族精神 课程标准的基本要求 八、中华文化与民族精神 中国历史上的少数民族入主中原。 中华文化经历了衰微。 八、中华文化与民族精神 教材P71的探究活动可以加以充分利用，教师可适当补充说明。 八、中华文化与民族精神 环顾世界的沉思 回顾历史的教训 面对未来的选择 九、发展中国特色社会主义文化 微观： 发展人民大众所喜闻乐见的文化 宏观： 发展中国特色社会主义文化 九、发展中国特色社会主义文化 发展人民大众所喜闻乐见的文化 九、发展中国特色社会主义文化 发展中国特色社会主义文化 九、发展中国特色社会主义文化 发展中国特色社会主义文化 九、发展中国特色社会主义文化 发展中国特色社会主义文化 九、发展中国特色社会主义文化 发展中国特色社会主义文化 谢谢大家！ * 抚顺五中 李巍 编写意图 进行马克思主义基本文化观点教育，是体现思想政治课程性的根本要求。 当前，文化与经济、政治相互交融，在综合国力竞争中的地位越来越突出。弘扬优秀传统文化，增强文化自觉、文化自信。 始终代表中国先进文化的前进方向，是“三个代表”重要思想的重要内容；走中国特色社会主义文化发展道路，建设社会主义文化强国，是全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的必要条件。十九大提出坚定道路、理论、制度、文化自信。 文化现象已成为学生关注的焦点，他们的文化生活日益丰富、文化需求日益强烈，生活中的冲突也越来越多地表现在文化层面。（道德） 一《文化生活》编写意图 德育性质 人文性质 是指人们对一定社会制度和意识形态的认可与赞同。 是人们在认识世界和改造世界的过程中表现出来的理智、自主、反思等思维品质和行为特征，是学生必须具备的政治学科核心素养的一个要素。 是指人们对法律的认可、崇尚与遵从，是关于法治的思想、知识和态度。 是公民主动、有序参与社会公共事务和国家治理，承担公共责任，维护公共利益，践行公共精神的意愿和能力。 是什么 为什么 怎么办 怎么看 内在联系 第四单元 文化建设的基本要求 第三单元 中华文化的精髓 第二单元