大学生生涯发展-湖南高校大学生心理健康教育研究会.PPT

湖南省首届大学生心理健康教育课程多媒体课件制作大赛 （大学生生涯发展组） 三 等 奖 作 品 湖南大学 向衍诚 夏航 第一部分 教材分析 本章内容涉及两个方面，大学生的“适应”与“发展”。 关注为学生的当下适应与未来成功提供恰当的指引，确保每一位学生的健康成长！ 2.生涯规划方案的实施与评估 沟通 Communications 分析 Analysis 综合 Synthesis 评估 Value 执行 Execution CASEVE循环 四、大学生生涯规划方案的制定与实施 生涯成功的标准 米歇尔·德维分别对多家不同类型公司的经理人和人力资源管理专家进行了关于职业生涯成功标准的调查，根据被调查者的自我意识总结归纳出四种生涯成功的标准： ①不断上升和自我完善 ②长期的稳定和相应不变的工作认同 ③多种多样的工作经历，把成功只看成是暂时的 ④成功地升入组织或职业的较高阶层。 四、大学生生涯规划方案的制定与实施 大学生生涯实施的方法 有一位日本的长跑冠军，记者采访他时问道：“您何以连续几次击败强劲对手，获得冠军?”他的回答无一例外：“凭借我的智慧。”当时人们都以为他的话是故弄玄虚，直到多年以后，这位早已退出体育界的昔日长跑冠军在他的回忆录中，道出了赢得比赛的真正原因：“我每一次参加比赛前都要驱车去看比赛路线，然后为每一段路程在地图上做好标记，把全长几万米的马拉松分为几个小的目标，当枪声响起，我以最快的速度奔向第一个目标，接着第二、第三……直到跑完全程。” 四、大学生生涯规划方案的制定与实施 方案+行动，一个都不能少 美国教育学者叙泽特·泰勒：一份好的方案不在于它形式的完美，而在于它的可执行性和被执行的情况。 目标需要行动去实现，方案需要被有效地执行。然而“说总是比做容易”，大学生特别需要注意的是：完成目标的能力比智慧更为重要! 四、大学生生涯规划方案的制定与实施 生涯规划实施的原则 按图索骥原则 持久原则 藐视困难原则 集中力量原则 争取支持原则 目的导向原则 动态调整原则 四、大学生生涯规划方案的制定与实施 大学阶段生涯规划的实施 大学阶段时间虽短，但仍然具有鲜明的阶段性特征，大学生要根据阶段性的特征制定阶段性的规划，要按照阶段性的特征来实施阶段性的规划。大学生一定要记住知识学习是本份，以未来构建个性化的知识结构是上大学的根本任务。 四、大学生生涯规划方案的制定与实施 生涯评估与修正 为了检查生涯规划是否如计划那样进行，在实施生涯规划的过程中，要不断地进行评估，看生涯规划是否正在被达成。 如果发现生涯规划部分或全部没有被达成，则要看生涯规划是否合理，如果生涯规划本身存在缺陷，则需要对生涯规划进行调整和修正，即进行生涯规划的再设计。 四、大学生生涯规划方案的制定与实施 人生目标的修正 生涯路线的选择 实施措施与计划的变更 职业的重新选择 · · · · · · 评估与修正的内容 四、大学生生涯规划方案的制定与实施 评估步骤 确定评估目的和任务 进行自我评价 全面收集反馈信息 就反馈信息的准确性和可用性进行分析 运用合适的评估方法 四、大学生生涯规划方案的制定与实施 看看下面四个毛毛虫的“虫涯”，感觉自己更像哪一个： 四只爱吃苹果的毛毛虫 各自去森林找苹果吃。 规划决定发展 四、大学生生涯规划方案的制定与实施 跋山涉水，终于来到一株树下。它根本就不知道这是一棵苹果树，也不知树上长满了红红的可口的苹果，当它看到其他的毛毛虫往上爬时，稀里糊涂地就跟着往上爬。没有目的，不知终点，更不知自己到底想要哪一种苹果，也没想过怎么样去摘取苹果。它的最后结局呢？也许找到了一颗大苹果，幸福地生活着；也可能在树叶中迷了路，过着悲惨的生活。 不过可以确定的是：大部分的虫都是这样活着的，没想过什么是生命的意义，为什么而活着。 第一只毛毛虫 爬到苹果树下。它知道这是棵苹果树.也确定它的“虫”生目标就是找到一个大苹果。但它不知道大苹果长在什么地方?它猜想:大苹果应该长在大枝叶上吧!于是它就慢慢地往上爬,遇到分支的时候,就选择较粗的树枝继续爬. 它就一直按这个标准往上爬,最后终于找到了一个大苹果,这只毛毛虫刚想高兴地扑上去大吃一顿,但放眼一看, 苹果是全树上最小的一个,上面还有许多更大的苹果.更令它泄气的是:要是它上一次选择另外一个分枝,它就能得到一个大得多的苹果。 第二只毛毛虫