宪法学行政法学硕士研究生学位课程教学大纲.DOCVIP

西北师范大学法学专业课程教学大纲 法律社会学 一、说明 （一）课程性质 《法律社会学》是社会学或广义上的社会科学与法学的交叉学科，是法学院法学本科专业的选修课程之一。它对法学本科学生从事理论研究与实际工作都有重要的作用。本课程通过对经典法社会学理论思想的分析和法社会学其它理论知识的介绍，重点在于培植法科学生一种全新的思维方式和能力，提高学生的综合理论素养和分析法律问题、解决法律问题的能力。 （二）教学目的 这门课程的教学目的是：第一、掌握本课程的经典理论脉络和基本知识体系；第二、对法社会学这门新兴学科有基本的理解和掌握；第三、具备用法社会学的知识进行基本研究和现实分析的能力；第四、把“学”和“用”结合起来，在学习过程中，重视案例、实例分析，加强基本技能的训练，真正做到学以致用。 （三）教学内容 本课程以专题的形式展开，主要教学内容是：法律社会学的概念、框架和方法论；法律纠纷的解决方式；如何运用马克思主义的基本观点解释法律现象；马克斯·韦伯的法律社会学思想 ；迪尔凯姆的法律社会学思想；法律人类学的启示；女权主义与法学研究；福柯的刑罚史研究及其对法学的贡献；司法制度的法社会学研究；法律解释的法社会学研究；经济学家如何研究人类的集体行动和社会规则：公共选择理论；民间法研究与中国法学的前景；法律中的社会科学；如何认识法律社会学的研究方法等。总之，在教学内容上，本课程基本上涵盖了国内法律社会学课程教学中的主要论题和内容。 （四）教学时数 18学时 （五）教学方式 以课堂讲授为主，并辅之以讨论课、模拟开庭、社会调查、学术报告或学术沙龙的形式。 二、本文 导论：法律社会学的概念、框架和方法论 教学要点： 法律社会学的概念、框架和方法论。 教学时数： 1学时 教学内容： 第一节 法律社会学的概念与框架 一、法律社会学的概念 二、法律与社会研究的基本框架 第二节 法律社会学的历史发展 一、法律社会学的产生及发展概况 二、欧洲法律社会学的历史发展 三、美国法律社会学的历史发展 四、当代法律社会学的新发展 五、中国法律社会学的历史发展 第三节 法律社会学的方法论 一、法律社会学范式 二、法律社会学研究过程 三、法律社会学的具体研究方法 考核要求： 深刻领会法律社会学的基本概念和框架；领会并理解法律社会学的方法论。 第一讲 法律纠纷的解决方式——从埃里克森《无需法律的秩序——邻人如何解决纠纷》谈起 教学要点： 法律纠纷的解决方式；《无需法律的秩序——邻人如何解决纠纷》的主要内容。 教学时数： 1学时 教学内容： 第一节 社会纠纷解决方式 一、社会纠纷或冲突发展的根源 二、社会纠纷或冲突解决方式的历史发展 第二节 法律的社会纠纷解决方式 一、第一方解决方式 二、第二方解决方式 三、第三方解决方式 第三节 如何解读埃里克森《无需法律的秩序——邻人如何解决纠纷》？ 一、《无需法律的秩序——邻人如何解决纠纷》写作背景 二、《无需法律的秩序——邻人如何解决纠纷》中的方法论 考核要求： 深刻领会埃里克森《无需法律的秩序——邻人如何解决纠纷》一书中的问题意识和研究方法。 第二讲 马克思的贡献 ——运用马克思主义的基本观点解释法律现象 教学要点： 法律的生成；吴经熊的“法律三度论” 教学时数： 1学时 教学内容： 第一节 马克思主义的法律生成观 一、法律是发明的，还是发现的？ 二、法律的本质 第二节 吴经熊的“法律三度论” 一、空间度 二、时间度 三、事实度 第三节 法律研究中的“语境论” 一、苏力的法律社会学研究 二、如何理解法律研究中的“语境论”？ 考核要求： 深度领会马克思主义的法律生成观和法律的本质理论；运用吴经熊的“法律三度论”分析现实法律问题的能力 第三讲 马克斯·韦伯的法律社会学思想 上 教学要点： 马克斯·韦伯对西方法律发展史的理念型建构。 教学时数： 1学时 教学内容： 第一节 西方法律发展史的理念型建构 一、法律发展的理想型建构 二、形式理性的未来 第二节 马克斯·韦伯的“欧洲中心主义”立场 一、启发式的“欧洲中心主义”立场 二、规范式的“欧洲中心主义”立场 考核要求： 深刻领会马克斯·韦伯对西方法律发展史的理念型建构的论述及其方法论意义。 第四讲 马克斯·韦伯的法律社会学思想 下 教学要点： 马克斯·韦伯的合法的统治方式合法的统治方式法理型传统型魅力型统治米歇尔福柯米歇尔福柯米歇尔福柯圆形监狱(Panopticon)理论米歇尔福柯圆形监狱(Panopticon)理论米歇尔福柯圆形监狱(Panopticon)理论公共选择理论公共选择理论奥尔森《集行动的逻辑》公共选择理论礼失而求诸野 汉书·艺文志》“法律理想图景”礼失而求诸野 汉书·艺文志》“法律理想图景”礼失而求诸野礼失而求诸野 汉书·艺文志》[美](Laurens Wal