电商专业部经验交流.pptVIP

商务情境模拟实训室一个，占地面积200平方；淘宝基地一个，占地面积90平方；电话营销实战中心一个，占地面积180平方；标准会计手工实训室一个，占地面积90平方；微机室4个，计算机400多台；金碟财务会计软件，用友ERP平台；卓星博越电子商务考证平台，奥派电子商务实训平台，德意电子商务实训室，3D仿真物流平台，市场营销软件，模拟银行系统，电商ERP人机对抗平台等10余种财经电商物流平台足以提供学生教学实习实训； 校外有中国银行、建设银行、招商银行，单证处理；恒和会计事务所，峨眉山，双流机场，成都等10多家大型超市，一汽国际物流，申通、中通、圆通等物流公司，江苏、上海、成都等电话营销校企合作单位给，校企合作，产教融合，为2015级学生提供了足够的实习实训岗位。 * 去年，学校投资130余万元新建成商务情境模拟中心， 区域结构鲜明，硬件领先，软件齐全，功能完善，能大部分满足商务教学实训和人才孵化的需要。 * 电子商务专业介绍 项目教学 目录 * 我校电子商务专业毕业学生就业的主要去向是：实体营销与导购、网络和电话营销、银行后台单证处理。所有专业方向课程的项目教学均从实践摸索、明确认识开始，到项目编制、单元课程落实和专业综合训练，经历了由课程的“点”，到整个专业“面”的改革发展过程。大致可分为四个阶段： 第一阶段，强化案例教学。06年下学期即电子商务专业开班的第一学期不久，我们就看到，《电子商务概论》等专业课程教材诠释式的教学模式，与能力导向和就业导向的学生培养目标有很大反差。学生们反映“老师教的都是教材上有的”，甚至说“还不如提示引导后由我们自己看”。这让我们不得不思考，如何淡化课程内容的系统性和完整性，挣脱学科教育的约束，改革教学内容和教学方法，突出知识的实际运用，形成适合职业教育的新路子。而在当时，大家所能找到和接受的，只有加强案例教学一个办法。 第二阶段，开始重视课程实训。07年上学期，随着模拟软件实训平台的购置、安装和使用，在相继开课的《电子商务实务》和《电子商务案例分析》教学中，利用“德意电子商务实验室”电子商务教学软件进行模拟实训，将案例分析引入课堂，学生学习专业课程的积极性有了显著提高，教师也尝到了提高学生学习兴趣，加强课程实训、提高学生应用能力和动手能力的甜头。 第三阶段，在部分主干课课程中试行项目教学。从08年下学期开始，结合近一年的教改实验，全体教师达成了这样的共识：案例教学和课程实训，虽较学科式教学进了一大步，是向职业能力教育回归的表现，但仍与突出技能培养的要求有明显差距。要把电子商务岗位工作流程及其所要求的职业技能培养落实到专业课程教学的全过程，还必须按职业岗位所需要的技能来重构课程项目。经走访合作企业和学校教科研室集体研究，我们将《电子商务概论》和《电子商务实务模拟》两门课程合并为《电子商务理论与实务》，将专业课程分解成以能力为牵引的教学项目，并开始在教学中执行和实施。 第四阶段，建立较为完整的项目课程体系。从09年上学期开始，专业部开始派遣老师到电子商务企业实践锻炼。在大量企业调研、听取行业企业专家对专业建设及人才培养方案意见的基础上认识到：电子商务主要岗位的实际流程及其能力要求，是确立专业人才培养目标和教学项目的基本依据。以网络营销方向为例，首先确定学生的工作流程及行动体系，一般是由网站设立与安全维护、网页制作、网络商务信息收集与处理、网上交易、物流信息管理、网络采购、客户关系管理等步骤或环节构成。与此相适应，要求该专业方向的学生掌握从事网络交易的相应技能：包括网站维护、广告制作、信息采集、网络谈判、订单处理、网络支付、物流仓储、售后服务等等。然后依据工作流程及对应能力要求，将《商务基础》、《网络营销》、《商务实务 》、《网页制作》、《物流链管理 》、《淘宝开店 》、《网店专才 》等专业课程按教学项目进行重构，形成了新的专业方向的核心项目教学课程：即《 电子商务基础》、《网络营销 》、《物流配送》、《店铺运营》、《客户服务》等。同时组织编写了与之配套的《电子商务实务模拟》、《网络营销》、《物流配送》《网店专才 》等实训指导书。专业教学逐渐呈现出以工作流程为牵引、以培养岗位职业能力为导向、由一级项目、二级项目、子项目和专业综合能力训练项目构成的教、学、做合一的项目教学体系。 * 电子商务专业介绍 教材建设 目录 * 按项目教学进行重构，形成了新的专业方向的核心项目教学课程：即《 电子商务基础》、《网络营销 》、《物流配送》、《店铺运营》、《客户服务》等。同时组织编写了与之配套的《电子商务实务模拟》、《网络营销》、《物流配送》《网店专才 》等实训指导书1.和核心课程配套，组织编写了《电子商务实务模拟》、《网络营销》、《物流配送》三本实训指导书； 2.编写短期培训教材两本：《网店专才》、《淘宝开