积极开展精品课程建设-全面提高高等职业教育教学质量.pptVIP

一、高职精品课程建设回顾与总结 二、深刻理解高职教育精品课程建设的内涵 三、2010年度精品课程申报中应注意的问题 四、2010年度申报精品课程的具体要求 （一）高职教育发展背景资料 1999年，党中央、国务院决定： 大力发展高等职业教育 促进了高等职业教育的发展 规模扩大阶段（1999年到2005年） 高等职业教育实现了“跨越式发展” 成为我国高等教育的“半壁江山” 模式转型阶段（2005年至今） 教育发展的三大战略：巩固——发展——提高 提高质量是当前高等职业教育的首要任务 一、高职精品课程建设回顾与总结 （二）高职精品课程建设与评审的文件依据 （三）我市高职教育精品课程分布情况 2.院校拥有国家级精品课程数量排名 3.精品课程总数各校分布情况简表 （四）形成三级课程架构，引领课程建设与改革 2.2010年精品课程评审指标分解组织结构图 3.申报表的组织结构图（课程总结的提纲） 教学做一体化课程设计教案的要求：  精品课程是学校的标志和名片 精品课程是建设成果学校多年教学的积累 课程体系重构与人才培养方案的修订是前提 精品课程建设是系统化工程，教学条件要有保障 是真正实现人才培养模式转型的关键 落实到课堂，提高教学质量 （一）课程评审要引领高职教育教学改革的方向 引导方向（基础 — 成熟体系选优；新兴体系构建） 系统改革（两个系统，相互联系；系统改革与单门课程系统性；指标体系主要针对专业课程制定，其他课程供参考） 课程定位（职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用） 主体课程（专业课程为主,“两个系统”的基础课程） 内容选取（与行业企业合作，以真实工作任务为依据整合、序化教学内容） 教学实施（基于工作过程的课程设计，教、学、做结合，理论与实践一体化） 课程负责人（专任教师为主，团队、“双师”、专兼结合，引领课程设计） 教学条件（校内仿真、校外顶岗） （二）有关高职教育课程的两个系统 公共基础课程： 好的教师、优质教材、系统学习、方法手段 核心技能课程（专业课程）： 教育部16号文件：课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。 （1）课程开发：与行业企业合作开发课程 （2）课程内容：改革课程体系和教学内容 （3）课程标准：突出职业能力培养 规范课程教学基本要求 （4）教学方法和手段：融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。 （5）教材：紧密结合生产实际的实训教材，优质教材进课堂。 （6）资源利用：优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段， （7）资源共享：共建共享，提高使用效率，扩大受益面。 （三）课程定位要准确 专业培养什么人 在其职业成长历程中会面对哪些典型工作任务 本课程对应其中哪个典型工作任务 这是个什么样的工作任务 对学生的学习要求 课程应具备的特点： 能体现工作过程的各项要素，并反映这些要素之间的相互联系； 学生亲自经历结构完整的工作过程； 学生能够借此获得“工作过程知识”， 而不仅仅是操作技能。 总结：高等职业教育精品课程描述 ①课程名称:实践性、开放性和职业性 ②突出技能培养，体现高职特色。强调专业培养目标适应岗位群的能力，强调课程内容的整合，知识与技能的整合，突出综合性。 三、2010年度精品课程申报中应注意的问题 （二）专家网络评审的重点 （1）课程网站：整体概况 （2）申报表： （3）师资：主讲教师授课情况 （4）网站规定内容：不缺项 （5）说课与录像 （6）课程特色： （7）网速： （8）课程评价： 三、2010年度精品课程申报中应注意的问题 （二）专家会议评审的重点 1.专家查阅材料： （1）申报表：一定是课程整体情况的写真： （2）总结： （3）师资队伍：结构，兼职教师 （4）课程内容：定位、教学内容的选取与实施 （5）课程评价：校内外、企业、督导、学生，声誉 （6）课程特色： （8）课程建设规划： （7）学校政策与机制： 三、2010年度精品课程申报中应注意的问题 2.课程负责人现场汇报： 准备充分：时间规定 课程负责人对课程建设的承担与完成 课程负责人风采： （三）评审侧重与分布 1.提高市级精品课程院校占有率：6所院校没有市级 2.提高国家级精品课程覆盖率：占有率60% 3.占有率较高的，要提高水平10学校申报汇总.xls 4.提高通过率 四、2010年度申报精品课程的具体要求 （一）有关说课： （二）课程网站 1.网站内容： 教学资料：教学大纲、教学计划、教案、电子教材、课件、习题、模拟试题、参考文献等等 辅助教学资源：教学录像、图片、教学仿真软件：应尽量是由自己制作的 网络资源：学生自学、教师引导、师