第三讲-信息化教学评价.pptVIP

理解教学评价的概念、功能 了解教学评价的类型 理解信息化教学评价与传统教学评价的区别 理解信息化教学评价的原则 掌握面向学习过程和面向学习资源的评价方法 第一节 教学评价概述 第二节 信息化教学评价 第三节 信息化教学评价方法 第一节 教学评价概述 一、教学评价的概念 二、教学评价的功能 三、教学评价的类型 一、教学评价的概念 评价： 教学评价： 二、教学评价的功能 1.反馈调节功能（调整教师的教和学生的学） 2.诊断指导功能（是否达到教学目标的要求） 3.强化激励功能（激励教师的教和学生的学） 4.教学提高功能（评价本身也是教学活动） 5.目标导向功能（评价是一种价值判断活动） 三、教学评价的类型 1.按评价基准分 2.按评价功能分 3.按评价表达分 4.按评价对象分 1.按评价基准分 （1）相对评价：在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各个评价对象与基准比较，确定每个评价对象在集合中所处的位置。（比较学习者水平的差异） （2）绝对评价：在被评价对象的集合之外确定一个客观标准，把评价对象与客观标准进行比较，从而判断其优劣。（考查学习者有无达到预定的标准） 常模参照测验：为相对评价而进行的测验（选拔性考试） 标准参照测验：为绝对评价而进行的测验（标准化测试） 2.按评价功能分 （1）诊断性评价：在教学活动开始前，为 保证教学活动顺利开展而进行的评价。 （2）形成性评价：在教学活动过程中，为 使教学活动效果更好而进行的评价。 （3）总结性评价：在教学活动结束后，为 把握教学活动的最终效果而进行的评价。 诊断性评价、形成性评价和总结性评价的比较 3.按评价表达分 （1）定性评价：对评价资料作质的分析（分析/综合、比较/分类、归纳/演绎） 评价结果：描述性材料 （2）定量评价：对评价资料作量的分析（统计分析、多元分析等数学方法） 评价结果：数量化材料 4.按评价对象分 （1）面向学习过程的评价（面向学生的评价） （2）面向学习资源的评价 第二节 信息化教学评价 一、信息化教学评价与传统教学评价比较 二、信息化教学评价的原则 一、信息化教学评价与传统教学评价比较 1.评价目的不同（学习结果 VS 学习过程） 2.评价标准的制定者不同（教师 VS 师生） 3.对学习资源的关注不同（忽视 VS 重视） 4.学生所获得的能力不同（被动 VS 主动） 5.评价与教学过程的整合性不同（总结性 VS 形成性） 二、信息化教学评价的原则 1.在教学进行前提出预期（注重评价的预期性） 2.评价要基于学生在实际任务中的表现（注重过程性评价/表现性评价） 3.评价是随时并频繁进行的（注重形成性评价） 4.学生对评价进程和质量承担责任（注重自我评价） 第三节 信息化教学评价方法 一、传统的教学评价方法 二、面向学习过程的评价方法 三、面向学习资源的评价方法 一、传统的教学评价方法 问卷调查实例 例：了解学习者对化学学科学习的态度 （1）对于成为一名化学家，我觉得 ① 毫无兴趣 ② 尚无兴趣 ③ 感兴趣 ④ 非常感兴趣 （2）在校外使用化学的情况是： ① 从不想用 ② 很少用 ③ 有时使用 ④ 经常使用 （3）在校外娱乐、阅读、消遣或观看电视时，使用化学的情况是： ① 从未有过 ② 很少会用 ③ 有时使用 ④ 经常使用 学习时间偏爱测定量表 1．早上通常不愿起床。 （是 否） 2．晚上通常不想睡觉。 （是 否） 3．希望整个上午都能睡觉。 （是 否） 4．上床后好长时间才能睡着。 （是 否） 5．感觉到只有过了上午10：00才完全清醒。 （是 否） 6．假如晚上睡得很晚，会困得什么都记不住。 （是 否） 7．午饭过后通常感到是个低潮。 （是 否） 8．当我需要集中精力完成一项任务时，喜欢早些起床工作。 （是 否） 9．只要我能胜任，我会把最需要集中注意的任务放在下午去干。 （是 否） 10．一吃完晚饭就开始干通常最需要集中注意的工作。 （是 否） 11．能整夜不睡。 （是 否） 12．希望在中午前不要工作。 （是 否） 学习时间偏爱测定量表 13．希望白天在家晚上出去干活。 （是 否） 14．喜欢清晨工作。 （是 否） 15．能使我集中注意保持最佳记忆效果的时间是： a．清晨（是 否） b．午饭时分（是 否） c．下午（是 否） d．晚饭前（是 否） e．晚饭后（是 否） f．晚上(深夜)（是 否） 二、面向学习过程的评价方法 1.学习档案 2.学习契约 3.概念地图 4.绩效评估 5.量规 1.学习档案 1.学习档案 学习档案（档案袋评价/成长记录袋评价）：是按一定目的收集的反映学生学习过程以及最终成果的一整套材料（学习记录、学习成