第二十一章-当代教育新理念.pptVIP

一、填空题（每题1分，15分） 二、选择题（每题2分，20分） 三、简述题（每题7分，28分） 四、论述题（13分+12分，共25分） 五、案例分析题（12分） 第二十一章 　当代教育新理念　 教学目标： 　1．认识教育理念的内涵。 　2．理解教育新理念对教育教学改革的影响。 　3．了解教育新理念的产生与实践发展的历程。 　4．把握教育新理念的基本内容。 重点难点：教育理念的涵义 　　　　　 当代教育若干新理念的内涵理解 教学方法：讲授、讨论 教学时数：4学时 第一节 教育理念概述 一、教育理念的涵义 （一）教育理念的定义 （二） 当代教育新理念界说 　 　　当代教育新理念指20世纪80年代以来至今影响世界教育发展和改革的新理念。 （三）教育理念的价值 教育理念的价值指教育理念的积极作用。教育理念的作用是多方面的，主要体现在以下五个方面： 1．反思作用。　 2．激励作用。 3．约束作用。 4．指导作用。 　 5．创新作用。 二、学习教育新理念的意义 （一）对于个人而言，教育新理念是促进人主动发展的动因 （二）对于教育工作者而言，教育新理念是其进行教育反思和教育实践的支柱 （三）对于教育的发展而言，教育新理念是教育理论与教育实践的动力 （四）对于教育的社会作用而言，教育新理念是教育发挥独立社会功能的体现 第二节 当代教育若干新理念 ? 一、终身学习的理念 （一）终身学习理念形成的背景 　　1970年，法国教育家保罗·郎格朗出版了《终身教育引论》；1972年，国际教育发展委员会主席埃德加·富尔主持撰写了著名的调查报告书《学会生存——教育世界的今天和明天》；1973年，联合国经济合作与发展组织出版了它的研究报告书《回归教育为终身教育的战略》。 　　这三本书被认为是20世纪70年代终身教育最重要的文献，迅速被世人广泛接受并运用于指导教育改革的实践。 （二）终身学习理念的基本内容 　　终身学习理念是在终身教育理念基础上发展而来的，二者有着本质上的联系，但在内涵上也有着根本的差别。 　　1．终身教育的涵义 　　终身教育的倡导者强调的终身教育是贯穿人的一生、各种形式各种类型的、促进人的身心发展的所有教育机会的总和。  　　2．终身学习的发展及其涵义 　　终身教育是应对日益变化的学习化社会最有效的教育改革，而终身学习是现代人应对社会变迁的最有效方式。终身教育体系的构建和每个人的终身学习理念的确立是构建学习化社会的两个保障。 　　终身学习突出强调的是学习者不再是过去的被动接受教育者，而是把学习与人自身的生活、成长整合起来，让自己成为学习的真正主人；把学习贯穿于人生全程，超越学校围墙；把学习不再看作是一时一地的事，而是人的一种社会生活方式。  　　3．终身学习理念的基本观点 　（1）终身学习的目标 　　终生学习的目标主要体现在两个方面：一指培养个性和谐、适应未来变化的终身学习者；二指通过个人个性和潜力的和谐实现以促进社会民主与和谐发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到发展。 　　为了适应这样一个不断变动的社会，终身学习必须建立在以下几个支柱的基础上： 　　学会认知　　学会做事　　学会共同生活 　　学会生存　　学会关心 （2）终身学习理念确立的途径 　　终身学习理念的确立关键在于学习者的主体性、主动性、自觉性，但这个理念不是学习者自发形成的，需要整个学习化社会的优良环境，需要高质量的终身教育体系来保障和实现，更需要高质量的教育者的指导和帮助。因此要重新考虑原有的教育体系，达到一个学习化社会的境界。这需要社会、个人、学校的合力才能实现，而学校是主要的途径。 二、全民教育的理念 （一）全民教育理念形成的背景 （二）全民教育的内容 　　1．全民教育的涵义 　　全民教育的基本内涵是：普及初等教育、扫除成人文盲。这不仅依靠国家内部力量的强化，也需要国际力量的监督和协助和。　 　　2． 全民教育的目标 　　3．全民教育的本质 　（1）全民教育理念不仅是教育问题，更是发展问题 　（2）全民教育理念不仅是人权理想问题，更是实践法理问题 　（3）全民教育理念不仅是教育普及问题，更是教育公平问题 三、国际理解教育的理念 （一）国际理解教育理念形成的背景 （二）国际理解教育的内容 　　1．国际理解教育的涵义 　　2．国际理解教育的基本观点 　（1）形成对本民族文化的认同，促进对多元文化的理解与尊重 　（2）形成全球化的胸怀与视野，促进人类和平与发展 　（3）理解世界各国相互依存的关系，提高共同生活的能力 　（4）尊重国际组织和国际基本法则，提高遵守国际公共秩序的意识 　（5）关注人类生态等重大问题，促进人类的