第二章-现代文阅读-第一节-论述类文本阅读-第一讲-理解.pptVIP

第三步：结合语境，仔细比照分析。 迅速将选项与锁定区间内的相关句子进行比照，仔细分析。结合语境，看是否有转述错误；与题干比照，看是否符合题干要求；之后，做出准确的判断和选择。 二、妙分析句子含意需“三法” 1.语法分析法 理解句子的含意可以根据句式特点进行分析： 利用句间关系,理解语段中心 句群 抓分句间的意义关系,明确表达重心 复句 抓主干,明确陈述对象;留心修饰限制词,把握句子丰富内涵 长单句 分析方法 句式特点 2.修辞分析法 对运用修辞手法的句子，应从修辞本身特点出发，如比喻的相似性、借代的相关性、比拟的形象性、反语的讽刺性等。 3.区位分析法 往往因为句子所在的位置不同，理解其含意需要搜寻的信息点的位置也不同。所以答题时首先要观察句子的位置，然后锁定有哪些信誉好的足球投注网站信息的区间，确定基本的含意。 要关注其相邻的上下句,联系文本中心 关键句 相关信息要审视上下文 过渡句 相关信息宜从上文考虑 收结句 答题区位在其领起的部分 起始句 信息有哪些信誉好的足球投注网站区间 句子的位置 比如2011年高考浙江卷论述类文本阅读第3题，画线句子在最后一段，应是对全文的收结，“另一种完全不同的思维”应是针对前文“技术性思维”而言的，答题时应该立足全文，筛选信息，整合作答。 【答题步骤】 1.客观题 2.主观题 (加★的题目是与本节考查内容一致的题目，其余章节一样，不再一一说明) 一、（2013·衢州模拟）阅读下面的文字，完成1～3题。 大部分的研究者认为，不管是在东方还是西方，在古代还是现代，音乐与文学始终如两支根茎相连的双生花，相辅相成，不可分割。 西方文学对音乐的影响可以追溯到古希腊时期的歌曲，受诗歌散文影响的作品最初出现在羽管键琴和击弦古钢琴曲目上，有些曲目是以《圣经》和希腊神话为主题的。而有着强大影响力的歌剧在古代就显示出音乐和诗歌的密切关系。歌剧的渊源，可追溯至古希腊悲剧，16世纪末，意大利佛罗伦萨的艺术家认为，复调音乐的多声部织体严重阻碍了诗歌的情感表达，提出复兴古希腊的悲剧的艺术主张。于是出现了一批取材于希腊神话的歌剧，这类歌剧旋律呈现出单声部主调性的风格，具有朗诵性的特征。这是音乐史上重要的一步，当然这迈出的重要一步同文学密不可分。 第二次世界大战之后，西方音乐的发展更加异彩纷呈，偶 然音乐、概率音乐、具体音乐、简约音乐等，各种难以归为某 一流派的音乐大量涌现。现代派音乐作品中有一首著名的《4 分33秒》，作曲家约翰·凯奇让演奏者走上台，翻谱，静坐， 下台一共经历的4分33秒，由“无声的音乐”引导观众注意周 围一切响动而形成“有声的音乐”，而每人心中的音乐也不 同，更呈现出一种唯心的、偶然的不确定状态，这些音乐可以 说与西方现代文学原本就是同根而生的。二战后，西方的物质 文明迅速发展，随之而来的则是精神文明的危机，这时期的西 方文学作品也带有很大程度的唯心主义的成分。因此，音乐和 文学的联系在现代社会这样一个相同的背景下，更呈现出一种水乳交融、不可分割的意识形态。法国诗人波德莱尔的诗集《恶之花》是象征主义的典型代表作品，而印象派作曲家克劳迪奥·德彪西从《恶之花》中所写的“飘在夜晚中的声音与香味”作出了他的《前奏曲》。 西方如此，在东方，音乐与文学则更是不可分割。公元前 5世纪，中国出现了“百家争鸣”的历史局面，涌现了一大批 思想家。这时期思想活跃，最为著名的则是儒、墨、道三家， 而这时期的各种音乐思想也层出不穷，最为著名的就是“倡 乐”和“非乐”。“倡乐”的代表为儒家，孔、孟、荀三人都 有自己“倡乐”的音乐美学思想；而“非乐”的代表是墨、道 两家，这些思想都对后世产生了深远的影响。到了魏晋南北朝 时期，社会动荡，音乐与文学都成了以士大夫为主的文人感怀 高考状元如是说：我按照“三步走”解答此题： 第一步：仔细审题。本题要求指出最后一段画线句中“另一种完全不同的思维”的具体内涵。 第二步：把握题干，确定答题区间。题干已明确，本题信息的有效区间在最后一段。 第三步：结合语境，整合答案。抓住句子所在的语段进行分析，从这个句子的相邻句可知，“另一种思维”主要指人类应怎样处理人与自然的关系。综观全文，人与自然关系的信息在第一段，即“争取人与自然的共济”。 阅卷老师如是说：在阅卷的过程中，发现有的考生不能结合全文把握该句的内涵，错误地把“另一种思维”理解成“洞察到我们真实的存在”。 这给我们两点启示： (2011·福建卷)阅读下面的文字，完成1～3题。(9分) 关于价值概念的理解 张曙光 (1)近些年来，价值观问题受到社会各界的高度重视。但是，作为价值观核心概念的