苏教版八年级政 治上课件：6.2理解我们的老师.ppt.pptVIP

二、如何正确理解老师 老师也是普通的人，老师也有酸甜苦辣、有个性有脾气 ，有昨天有明天。 三、错误的方法 当面和老师争执、顶撞，或者自己生闷气，甚至走极端，都不能解决问题。 四、正确的方法 四、正确的方法 四、正确的方法 五、正确处理师生关系的意义 既是一个教师真正成熟与睿智的标志，也是一个学生真正接纳与理解老师的表现 ——七成以上的中小学生害怕主动与老师交往 调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76％的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。 其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”等等。 1. 你害怕与老师交往吗？ 2.原因是什么？ 勾画你被老师批评、误解、表扬时的表情。并说说假如你遇到这些情况，你会怎样对待？ 六、正确对待老师的批评、表扬 关心和爱护，应尽的责任 有效沟通、增进感情、不断进步的动力 要经得起表扬，承受得住批评 * * * * * 实话实说 学生心中好老师的标准是： 上课生动有趣、幽默，随和、和蔼，关心爱护学生，能与学生交朋友、谈心，认真负责的老师 一位老师的心声 ……我每天都感到很累很累.有时我对学生的严格会遭到家长的非议，学生的不理解甚至是“怨恨”……当然，现在的累、现在的“怨恨”，如能换回学生的好,我想这是值得的,我会牺牲自己的时间与精力去做我能做的一切! 疼爱自己的孩子是一种建立在血缘关系上的本能，然而对学生之爱却出自教师的职责，这是一种只讲付出不计回报的、严慈相济的无私之爱，这种爱才是神圣的。为此，我会心情舒畅用这种爱愉快地和自己的学生在一起…… 体育课前，小张和小林先后从教室跑向操场。小张猛一关门，震碎了门上的玻璃，小张稍一停顿，便跑向操场。小林见状犹豫了一下，顺手拿起扫帚扫起了玻璃，张老师正好从门前走过，批评小林不爱护公物，小林感到委屈。…… 1、你觉得故事的结尾会是怎样？猜 想几种可能的结局？ 2、分别会产生哪些不同的影响？ 情境再现 情境一 1、换位思考 从老师的角度、立场去考虑问题，设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。 2、自我反省 在指出老师的错误之前，首先要审视自己：“我有没有做错？我有没有做的不足之处？” 3、原谅老师，委婉地指出老师的错误 作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。 化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。 沟通产生理解,理解产生信任 被批评 被误解 受表扬 你是怎样看待的？ 老师表扬我了， 我＿＿＿＿＿＿　　　　　　　　 老师批评我了， 我＿＿＿＿＿＿　　　　　　　　 　　　　　　　　 加油站 急诊室 防疫站 是肯定，是鼓励，是期待 是爱护，是鞭策，也是期待