数字电子技术课程设计彩灯与抢答器设计毕业设计参考.docx

计算机工程系课程设计报告班级 姓名 学号 2016年1月计算机工程系课程设计报告 成 绩：课程名称：数字电子技术模拟设计 指导教师（签名）：课程设计题目： 彩灯控制器、抢答器班级： 姓名： 学号： 1、课程设计目的与要求11.1 题目与设计要求11.2 本设计的知识点12、功能设计13、测试结果及分析14、总结11、课程设计目的与要求1.1 题目与设计要求 题目：（1）彩灯控制器的设计 （2）抢答器的设计设计要求：（1）彩灯控制器的设计用3线-8线译码器和二进制计数器74163组成一个12节拍顺序控制器。将上述12节拍顺序控制器稍加改动，即将所有输出信号依次接到红、绿两色逻辑探针上，做成像水波纹一样流动的彩灯。（2）抢答器的设计四人参加比赛，每人一个按钮，其中一人按下按钮后，相应的指示灯亮。并且其他按钮按下不起作用。1.2 本设计的知识点（1）彩灯控制器设计所涉及的知识点： 3线—8线译码器：输入的3位二进制代码共有8种状态，译码器将每个输入代码译成对应的一根输出线上的高、低电平信号。 二进制计数器：输入是一组二进制代码，输出是一组与输入代码一一对应的高、低电平信号。抢答器设计所涉及的知识点： D触发器：D触发器的D代表延迟或数据，它的输出是发生在早于一个时钟脉冲之前的D输入的函数。在时钟脉冲期间，在D输入提供“1”会导致输出变为1，否则输出变为0。 SR锁存器有两个能够自行保持稳定的状态，并且可以根据输入信号置成1或0状态。2、功能设计（1）彩灯控制器的设计原理。如图2.1 图2.1彩灯的设计（2）抢答器的设计原理。如图2.2 图2.2抢答器设计原理3、测试结果及分析12节拍顺序控制器。如图3.1 图3.1 12节拍顺序控制器改动12节拍顺序控制器,红、绿两色循环输出。如图3.2 图3.2 彩灯(2)抢答器设计。如图3.3 图3.3 抢答器4、总结本次实验成败及其原因分析：本次实验基本上成功。实验主要用到了计数器及其译码器的功能得到彩灯的控制信号，之后通过开关部分来实现彩灯的花形变换。但是电路中还存在彩灯变幻形式不够丰富，形式单一的问题。并且其开关的控制不太方便，存在使用上的不便。应当增加开关的逻辑控制电路部分，以提高电路的控制简便性，同时还得丰富多彩的变幻形式。本实验的关键环节及改进措施：本实验的关键环节是将计数器计数功能和3—8译码器的译码功能结合在一起，产生彩灯变幻的信号。改进措施：a、应当增加逻辑电路部分，增加彩灯花形的变换方式，丰富彩灯；b、应当改进开关控制，在实现花形丰富的同时尽量使得电路的控制更加简便，花型转换更加自然。 这个课题包含了数字抢答器电路、报警电路、时序控制电路。要求熟悉编码器、十进制加、减计数器的工作原理，分析与设计时序控制电路。由于时间的限制有些功能还不是很完善，还可以将设计的扩展功能增强：1.把四路拓展成八路或更多路抢答。2、可以设计声控装置，在主持人说开始时，系统自动完成清零并开始计时的功能。3、将抢答按键用无线实现，如红外线，使抢答者可以远距离进行抢答，并简化按键模块的线路布置。 本次综合实验的顺利完成，离不开老师和同学的悉心指导。虽然我的设计还不成熟，略显简单，但是，在整个设计过程中我对专业知识有了更深入的了解。理论水平的提高能够将课本知识与实践相结合，理论知识服务于教学实践，以增强自己的动手能力。这个实训十分有意义，我获得很深刻的经验。我知道了理论和实践的差别，也知道了理论和实际相结合的重要性。1