(三上数学)第六单元ccq.doc

桐庐县百江小学教师备课表 年级 三年级 课题 多位数乘一位数 备课人 学科 数 学 教 案 主 要 内 容 教学目标 1.会用自己的方法口算整十或整百数乘一位数。 2.掌握灵活多样的计算方法，发展学生的思维，培养学生的兴趣。 3.通过练习，感受事物是发展变化的，从而受到辨证的发展的观点熏陶。 重点难点 会用自己的方法口算整十或整百数乘一位数。 教 学 过 程 一、导入新课 （出示主题图）提问：同学们请仔细观察这幅图，你能说说它画的是哪儿吗？你到游乐场玩过吗？你从图上看见什么？想到了什么？（让学生充分的说） 明明对同学们有什么要求？你能解决吗？（要求学生说出完整的数学问题并解答。） 我们一起来看，书上的小朋友在玩的时候都提出了什么样的数学问题。 二、新课教学 1.教学例1左图 “请看左图，小朋友们在玩什么游乐项目？（旋转木马）根据这个游乐项目，书上提出了什么数学问题？（请生读题，师板书） “这个数学问题里有几个小问题？（两个）谁来解决第一个小问题？（请生口述算式，师板书）谁来解决第二个小问题？（师根据学生的口述列出算式）2×10等于多少呢？你怎样想？四人小组讨论后班际交流。（让学生充分说。只要算理正确，教师都给予表扬。） 2.教学例1右图 “接下来请小朋友们看右图，看看书上又提出了什么数学问题。现在，我们请一位小朋友来口述书上的数学问题，其余小朋友仔细思考：应该怎样列算式解决。（请生上台列出算式）20×3又该怎样算呢？告诉同桌你的想法。（同桌讨论后全班交流算理：1、将20看作2个十，3乘2个十是6个十，所以结果是60。2、20×3就是3个20相加，所以得60。……） 三、练习 1.完成做一做1题。 （1）生独立完成后订正。 （2）引导学生思考：口算整十或整百数乘一位数的简便算法。首先观察算式的规律，再观察积的规律。积的变化是哪个因数发生变化引起的，它们之间有什么联系？由此思考：整十或整百、整千数与一位数相乘，有何简便方法？ 2.完成71页练习十五 1题。 3.完成71页练习十五 2题。先结合图找出数学问题后再列式解决。 4.完成71页练习十五 3题。先让学生根据问题，从图里找到相关的数学信息后再列式解决。 反思重建 桐庐县百江小学教师备课表 年级 三年级 课题 多位数乘一位数 备课人 学科 数 学 教 案 主 要 内 容 教学目标 1.会用自己的方法估算两位数乘一位数。认识“≈”。 2.通过练习，发展学生的思维，培养学生的归纳、概括能力。 3.通过练习，感受数学的魅力，体会数学的美。 重点难点 会用自己的方法估算两位数乘一位数。 教 学 过 程 一、导入新课 回忆：昨天，我们解决了发生在什么地方的数学问题？今天，我们接着来看游乐园里还有什么数学问题。请同学们看书P70例2。 二、新课教学 1.明确要解决的问题（生自己审题后请生口述出数学问题） 2.思考：怎样才知道250元够不够呢？（同桌讨论后全班交流：用29×8的积与250作比较，积比250小就够，否则就不够）谁来列出算式？（请生列算式，师板书：29×8） 3.研究估算方法 师：现在咱们已经列出算式了，这个问题你认为怎样算就能比较快的知道结果？你是怎么想到用估算的呢？（这里不用求出积具体是多少，只要知道积是比250大还是小就可以了） 4.你准备怎样估算？四人小组讨论后班际交流：将29看作30，30×8＝240。（对于估算的方法，让学生充分的说） 5.认识“≈” 6.师：240是准确结果吗？（不是）在数学中，我们用“≈”来表示估算的结果。 师示范约等号的写法，生书空练习。 引导生比较等号与约等号的书写的不同之处。 7. 补充算式的单位，并根据生的口述板书出答语 三、练习 1. 完成做一做。师：“这里要求我们进行什么计算？你是怎么知道的？（估算，因为结果用的是约等号）生独立完成后订正并请生说说自己是怎样进行估算的。着重讲评397×3的 2. 完成72页练习十五 4题。生独立完成后集体订正。 1.完成72页练习十五 5题。 请生快速读题并判断：用什么计算方法？你是从哪里知道的？ 生独立列式解决并订正。师追问：“你是怎样进行估算的？（让生充分的说） 2.完成72页练习十五 6题。生独立解决后集体订正。 3.完成72页练习十五 7题。 生审题后思考列出算式53×8并估算出结果：约等于400。师：结果刚好是400，那我们该作出怎样的判断呢？到底8分钟能打完吗？（同桌讨论）师：能打完。因为把53看作50的时候，估算结果会比准确值小，也就是说准确值比估算值400大，所以，8分钟能打完。 四、课堂小结 在