第02章 科研选题的方法.ppt

第02章 科研选题的方法 主要内容 一、研究问题的特征 二、研究课题的选择 三、选题的原则 四、选题的程序 五、选题的策略 六、研究假设的提出 七、研究课题的论证 一、研究问题的特征 问题是研究者在对科学背景知识进行分析的基础上提出疑难、发现矛盾时产生的。 心理学研究中的问题，有一些共同的特征。 研究问题的例子 智商与学习成就存在什么问题？ 学生辍学率与其父母的教育水平有何关系？ 学生的自我评价会随着教师对他们的评价越来越差而变得越来越差吗？ 学生区分词类的能力与能力和受教育水平有何关系？ 惩罚对儿童的不良行为有何影响？ 研究问题的特征 通常涉及两个或者两个以上的变量，并询问其关系如何； 问题以提问的形式出现； 问题应当有可解答性； 问题的陈述不应带任何主观好恶等情感色彩，也不应带任何道德和伦理判断。 二、研究课题的选择 确定研究方向 研究者在一个较长的时期内从事的研究活动的工作方向。它规定了研究者在一个时期内的研究领域和内容，使研究工作有连续性、系统性和积累性，并可成为选择具体研究课题的线索和范围。 选择具体研究课题 三、选题的原则 需要性原则 创造性原则 科学性原则 可行性原则 四、选题的程序 （1）初步选出研究课题； （2）对选题进行初步探索； （3）将选题具体化； （4）撰写选题报告（课题论证报告、开题报告）； （5）征求意见、反复修改。 课题论证的主要内容 1.课题的目的； 2.课题研究的意义； 3.课题研究的现状； 4.课题研究的具体问题、对象、范围、技术路线； 5.课题研究进度安排。 查阅文献 明确为什么要查阅文献； 明确要查什么； 明确可以从哪些途径去查阅； 明确怎样查阅。 查阅文献资料的途径 查阅文献的途径 图书馆 资料室 研究者个人 互联网 网页检索 数据库检索 数据库检索 CNKI学术期刊 超星电子图书 ProQuest EBSCOhost Elsevier Science ERIC PNAS 网页检索之有哪些信誉好的足球投注网站引擎 百度检索： Google检索： 四、课题确定的程序 （1）初步选出研究课题； （2）对选题进行初步探索； （3）将选题具体化； （4）撰写选题报告（课题论证报告、开题报告）； （5）征求意见、反复修改。 五、选题的策略 从社会实践、现实生活中选择课题(农民拆迁) 从理论观点中选择课题（自恋：Kohut vs. Kernberg） 从研究文献中选择课题(自恋) 从研究过程中选择课题（具体方法） 根据当代科学在理论、方法、学科交叉等方面的新进展选择课题 根据个人的兴趣、爱好选择课题 问导师要课题 六、研究假设的提出 在研究课题选定之后，研究者就需要根据有关的心理学理论，根据自己已有的知识经验和日常观察，根据选题时所搜集的有关资料和事实，根据自己已签订研究结果和人类特有的想象力、创造力，对所要研究的事物的本质和规律提出某些初步的设想，这就是假设。 研究假设与研究问题的不同之处在于，研究假设指明了研究问题的可能结果，即变量之间关系的性质以及变量作用的程度。 例子1 研究问题：智力和儿童的学习情况是否相关？ 研究假设：儿童在韦氏儿童智力测验中的得分与其期末语文和数学成绩具有显著的正相关。 例子2 研究问题：左利手者是否更具创造性？ 研究假设：与右利手者相比，左利手在思维流畅性、变通性和独创性测验上的得分显著较高。 例子3 研究问题：出生季节对婴儿爬行行为的获得有何影响？ 研究假设：出生在秋季和冬季的婴儿爬行的起始年龄早于出生在春季和夏季的婴儿。 例子4 研究问题：教师对学生的评价是否影响学生的自我评价？ 研究假设：如果教师增加对学生的积极评价，学生的正面自我评价将显著提高。 例子5 教师的教学监控能力、学生的自我调节策略和学生的学习之间有何关系？ 假设1：如果提高教师的教学监控能力，则学生学习的自我调节策略知识和运用水平均会显著提高； 假设2：学生学习的自我调节策略知识和运用水平和学生的学科成绩有正相关； 假设3：教师的教学监控能力对学生学科成绩的影响是以学生学习的自我调节策略知识和运用水平为中介的。 研究假设的特征 有一定的科学依据 有一定的推测性质 假设的基本类型 预测性假设：对客观存在的某些情况、特别是差异情况作出推测判断； 相关性假设：对客观事物相互联系的性质、方向、密切程度作出推测判断； 因果性假设：对客观事物之间因果联系的推测判断。 提出假设的方法 演绎法 归纳法 评价研究假设的标准 （1）研究假设的提出应有一定的根据； （2）研究假设一般应对两个或两个以上的变量间的关系作出推测； （3）研究假设应以陈述语句的形式清楚、毫不含糊地加以说明； （4）研究假设应当是可以检验的； （5）研究假设应简单、明了。 关于假设的可检验性 如果动物的操作行为得到强化，那么其操作行为的发生次数就将增加。