将心比心教学设1.docx

将心比心教学设计 【教学目标】 1.有感情地朗读课文。 2.理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。 3.培养独立阅读能力。 【德育目标】 培养学生理解别人,宽容别人。 【教学重、难点】 引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。 【教学时间】 1课时。 【教学过程】 一、谈心导入 同学们，在生活中我们会经常遇到这样的情况，当你做子啊拥挤的公交车上市，这是突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走势，涉农昂的一位小朋友突然摔倒，面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们我们将学习《将心比心》这篇课文，学完后，也许比就会知道你该怎么做了。（板书课题） 二、初读课文,整体感知 现在请自由读课文三分钟,在难读的地方多读几遍,读完后告诉老师和同学你知道了什么? 把你认为最难的地方找出来读一读?(指名读句并正音) 读的不错了,现在老师想听你们说说,读完课文后你知道了什么? ⑴例如:我知道了一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。 ⑵例如:母亲打针,护士扎了好几针才扎准,母亲没有责备护士。 ⑶经历了这两件事的“我”,心里有什么感受?(文中有个词你能说出来吗) 三、感悟课文,品味语言 引导学生从以下几方面感知: 1、阿姨的心: 师:阿姨有颗怎样的心,请同学们认真默读第一段,思考这个问题。 师:你从什么地方可以算出阿姨有颗善良的心? 出示句子:“有一次,奶奶去商店,走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门,一直等到她跟上来才松开手。” 师:你读懂了什么?(根据学生的回答指导学生朗读) 师:还可以从什么地方看出阿姨是个这样的人? 出示句子:那位阿姨轻轻地说:“我妈妈和您的年龄差不多,我希望遇到这种时候,也有人为她开门。” 师:你能像阿姨一样轻轻地说吗? 学生读。 师:同学们,阿姨的语气是轻轻的,但让我们感到不轻的却是什么呢? 师:是呀,阿姨真是拥有一颗之心的人,是什么原因使阿姨拥有这样一颗美好的心呢?让我们一起读第一段。(板书:将心比心) 师:是啊,学会了将心比心,人与人之间就多了一份爱心,读最后一段;学会了将心比心,我们的天空更蓝,读最后一段;学会了将心比心,我们阳光更灿烂,读最后一段;阿姨的这颗心让“我”感到了──温暖(板书) 2、母亲的心: 师:默读第二段,思考母亲有颗怎样的心?你从哪里看出来? 出示句子:“我正要抱怨几句,一抬头看见了母亲平静的眼神──她正在注视着护士额头上密密的汗珠。” 师:你读──读懂了什么?(指导学生朗读) 师:你还没完从什么地方看出母亲有颗这样的心? 指导朗读:只见母亲轻轻地对护士说:“不要紧,再来一次!” 师:你读──你想对母亲说什么? 出示句子:母亲用另一只手拉着我,平静地说:“这是我的女儿,和你差不多大小,正在医科大学读书, 她也将面对自己的第一个患者,我真希望她第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。” 学生朗读。 师:母亲的语气是平静的,但让我们感到不平静的又是什么呢? 师:这又是什么原因使母亲拥有这样一颗心呢?让我们一起读第二段。 师:是呀,有了将心比心,我们的生活就多了一份关怀,读最后一段;有了将心比心,我们的心胸犹如大海般无边无垠,读最后一段;有了将心比心,我们的生活才会变得更甜蜜,读最后一段;母亲的这颗心让“我”感到──温暖,幸福(板书) 如果你亲身经历着这两件事,你的心里也会感到暖暖的对吗?事情的哪些地方温暖了你的心?(边默读边在这些地方做上记号。) 让我们先来交流第一件事:哪些地方让你有了温暖的感觉? 1、句子:“有一次她去商店……松手” ⑴ 说说为什么温暖了你的心? 生:这位阿姨很善良,温暖了我的心。 师:哪些字词能让你感到阿姨的善良? ⑵ 她帮助的是她的亲人和朋友吗?如果你是老奶奶,你心里会怎么想?(学生畅谈到的“真诚帮助,善良”等等中,教师有意提升一下“陌生人”。(面对这样的一位素不相识的陌生人,阿姨也能耐心与真诚地帮助。) ⑶ 朗读: 读出暖暖的感觉。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门,一直等到她跟上来才松开手。) 2、句子:“阿姨对老奶奶的话。” 学生自由谈体会。 师:是呀,阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲,这种纯洁的爱,令你沉浸在温暖之中是吗? 第二件事:哪些地方让你有了温暖的感觉? ⑴ “一天……涌到嘴边的话” ① 说说为什么让你感到温暖? ② 如果你遇到了这样被扎了两针的情况,你会怎么样? ③ 因疼痛而痛哭,埋怨或是责备,但母亲为什么还那么“平静”,难道不疼,你猜猜他当时怎么想?(顺学生的话随机:从哪里看出母亲的敏感、关爱理解别人的心?) ⑵ “只见……果然成功了”(出示:不要紧,再来一次。) ① “不要紧,再来一次”这简短的一句话,是简简单单就能说的出口的吗?为什么让你感到不简单?(已经打了两针了,而且还起了青包,当已经察觉到年轻护士是个新手