3课笋芽儿1.doc

二 年级 语文 学科 3.笋芽儿教学设计 备课时间：2012年3月6日 备课教师：张建民 授课时间：2012年3月7日 教学 内容 3.笋芽儿 调整与补充 课型 导学探究 第（ 1 ）课时 教学 目标 1. 通过形声字认识“扭钻唠抚滋”、熟字加偏旁认识揉“笋唤轰”生活积累识字等方式“ 漆冈豪”，通过观察、范写、互评等方式会写“世界、笋芽、呼唤”3个词。2. 通过组内互读、展示交流等方式读通、读准难读的词语和长句子。能正确、流利地朗读课文，初步感知文章内容。3.在小组合作、交流、汇报的过程中体验发现学习的乐趣，培养学生学习的主动性，发挥学生潜能，培养学生乐于分享学习所得的学习品质。 教学 重点 1、熟读课文、初步感知文章内容。 2、认识“润、冈、豪”等14个生字，会写“世界、笋芽、呼唤”3个词。 识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。 教学 难点 3、“笋、钻、滋”的读音“世、界、唤”字的写法。 教学 媒体 字、词卡 学生搜集有关笋芽儿、竹子的图片和资料。 导 学 过 程 参 考 教 案 修改后的教案 一、谜语导入： 1.猜谜语：小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料。 预设：柳绿花红、万物复苏、春回大地 2.你见过竹笋吗？（出示笋的图片）笋芽是怎样长成健壮的竹子的？ 3.板书课题板书课题 ? ?动作演示：唤/揉/扭/钻/抚/辫 板书 设计 3笋芽儿 呼唤 漆黑 扭动 钻出 唠叨 山冈 滋润 自豪 爱抚 揉眼睛 3笋芽儿 黑板画上几根笋芽 反思与 调 整 课前,我精心准备了教学课件和课文情景朗读，学生在精美的图片欣赏和情景式的朗读中感受到了笋芽儿这一可爱的形象，学习的积极性也很高。本节课的教学效果不错。