8整十数加一位数及相应的减法练习课.doc

课堂教学设计 课题 整十数加一位数和相应的减法练习课 授课单元 第四单元 主备人 梁国会 课型 授课时间 修改人 莫弼华 张秋明 教学目标：巩固本单元所学内容。 教学重点：巩固本单元所学内容。 教学难点：巩固本单元所学内容。 教具及课件：口算卡片 学生过课题目：《课时新体验》第26页。 教学环节 教师导学 学生探究 设计意图 一、揭题 小朋友们，今天我们一起做练习，复习一下我们所学的知识。 温故而知新 二、练习 1、 口算练习（写在课堂练习本上）： 30+8= 40+3= 55-5= 90+9= 45-5= 60+6= 48-8= 70+2= 80+6= 77-7= 24-4= 50+3= 26-6= 48-8= 80+4= 31-1= 2、 完成练习十一1～3题。 （1）第1题：这是一道按顺序填数的题。 ① 所填数中，哪个数最接近100？ ② 67接近60还是更接近70？62呢？ （2）第2题：想一想：从小到大排列，要把什么样数放在最前面？什么样的数放在最后面？ （3）第3题：帮小蜜蜂回家，学生独立完成连线。 大于60的数有哪些？小于60的数有哪些？ 3、第4题：根据小青蛙说的话，估计一下它吃了多少只害虫。 学生独立完成，订正。说一说你是怎样想的？ 4、第5题：比一比：谁算得又对又快。 5、第6题：这是一道用数学的题。 （1） 教师读题，学生明确要求。一个学生说：“有40个学生，3个老师。”教师提出问题：“每人一瓶矿泉水，45瓶够吗？” （2） 学生根据题目要求独立思考：要知道45瓶矿泉水够不够，要先算出什么？怎样算？ （3） 指名说自己的想法。 6、第7题：这是一道按顺序填数的题。 按照数的顺序填数，学生独立完成。订正，说一说怎样想的？ 7、第8题：这是一个游戏形式的估数的题。 估一估，猜一猜。 （1） 教师引导学生明确要求，带学生猜一个数。 （2） 学生在小组中完成该项活动。通过这个游戏，加深学生对数的大小的体会，同时感受一种朴素的“区间套”的逐步逼近的思想方法。 3个十和2个一合起来是32。 学生：32—2=30 学生回答：2+30=32 三、总结 通过这节课的练习，你有什么收获？