刘家街学区课改回望.doc

积极推进深化课改 深刻感悟快速成长 ——刘家街学区课改回望 说起课改，心中总有一种冲动，课改工作带给了我们全新的感受，高效理念在提高，推力在加强，教师的观念在转变、素质在提高，课堂教学出现了前所未有的活跃，学生学习的积极性和学习能力，展示出意想不到的潜能，使我们对进一步课堂教学改革的推进和推广工作充满了乐观的展望和坚定的信心。下面就我校的具体做法扼要回顾如下，以期共勉。 分四个方面汇报： 一、多措并举，积极探索课堂改革 二、构建模式，精心打造高效课堂 三、严格流程，积极开展高效阅读 四、创新举措，积极构建统合体系 五、创新做法，积极构建四清机制 一、多措并举，积极探索课堂改革 1、营造课改氛围 为营造课堂教学改革的舆论氛围，我校在课改初期就制定了《课堂教学改革实施方案》，制定了针对性、操作性强的具体实施方案。大刀阔斧地宣传造势，在班内，校园书写了巨幅的课改标语进行宣传，格外醒目，令人振奋，布置了宣传栏，宣传板、宣传画，宣传课改的新模式、新理念、新方法，通过教师会、讨论会、座谈会等形式向广大教师宣传课堂教学改革的重要意义、活动内容和操作方法，增强了教师深化课堂教学改革的意识和信心。积极宣传学校的课改工作，教师积极谈感想、谈体会，记录了课改之旅，厚积了文化底蕴。 2、带领骨干取经 2010年11月首赴安阳铁西小学观摩学习，2011年两赴杜郎口，亲临内蒙的高效阅读，借鉴他校的经验，取长补短，观摩课改，实地感受。通过一系列的听课、走访、看录像、座谈交流，观摩取经，使许多课改教师领悟了新课改的理念下的教学方法、课堂艺术，深刻地触碰了我校教师的心灵。这种零距离接触，全方位施教，使广大课改教师拓展了思维，更新了观念，提高了对新课改的认识，收到了理想的效果，坚定了大家探索课堂改革的决心，学校制定了课改实施方案，教师们各自制定了课堂改革计划，课堂改革在我学区正式拉开了帷幕。 3、躬身一线践行 学校领导班子成员亲自编写导学案带头上示范课，观摩课，坚持深入班级巡课、听课、评课、和教师们一道共同教研，谈新理念、议新课改、做新探索，亲自组织教师座谈，听取课改的精彩故事。为了推动课改，召开学区观摩课，召开了课改工作现场会，把学校的课改工作引入了快车道，教研组每周召开课改专题会，让每个教师详细汇报所作的进展情况，一起谈做法、论体会、话收获、找不足；定期评选优秀预学案和课改先进个人，不断规范教师的课改行为，使教师们深受感染和鼓舞，也更使课改健康、稳步、扎实推进。 二、构建模式，精心打造高效课堂 1、模式建立 建立“4、30、5、1”教学模式，即：4分钟小组内预习、合作、交流，30分钟课堂展示，5分钟达标检测，1分钟谈收获。4个环节的实施步骤为：1、预习交流阶段，对基础知识进行梳理，明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标。2、学生展示环节，对研讨过程中那些极易引起研讨的问题教师设置小组研讨，然后形成共同结论到黑板上进行展示，形成对知识的迁移运用和提炼提升。3、达标检测阶段，本阶段是课堂讨论做题的延伸，对预设的学习目标进行回归性的检测，进而对学生在课堂上出现的问题进行再提高、巩固，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”，尽量做到 堂堂清，周周清，月月清，不留尾巴，分散复习。 4、拓展延伸阶段：培养学生发散思维和总结概括能力。 2、小组构建 我校在借鉴杜郎口模式的基础上，经过深入调研、总结讨论、实践改进等环节构建了自己的模式，小组建设在构建高效课堂方面的优势日益彰显。其具体做法可以概括为： 1、自由演讲竞聘出正组长。2、正组长找出自己的副组长。3、二人协商选聘第一个组员。三人协商选聘第二个组员，以此类推。4、给组员编号（1、2……后进生号靠后），组内建立帮扶对子。5、捆绑评价机制，将组员个人的表现直接与小组考核评价挂钩，建立连带机制。每周一总结、一评比、一奖惩，连续两次评比都是有优秀组的组长晋级成班长。 3、课堂构建 课堂是教学工作的主要场所，是学生的价值得以提升的现实起点，我校课堂实行“自主探究式”，采用小组合作式的研讨方式，自由展示的形式，真正把课堂还给了学生。在整个课堂里，学生个性张扬，思维开放，激情展示，这种开放的学习环境，调动学生学习的主动性，激活学生的思维状态，引导学生的自主探究，同时班级制定了配套的评分细则，为了避免组内优秀学生“一枝独秀”，我们规定，1、2号学生回答问题奖励组内1分，3、4号学生回答问题奖励组内2分，5、6号学生回答问题奖励组内3分，从而鼓励后进生在课堂内多发言、多参与，每周评出展示明星、进步之星、勤奋之星等，我校每个月要评选优秀小组，优秀班级，对班级优秀小组进行全校表彰，以此调动全体学生的参与热情。 4、评价机制 学校建立了评选“荣誉星”的激励竞争机制，一是形成了以班级荣誉为