4.1.2 字处理软件 教案1.doc

4.1.2 字处理软件教案 实习教师：洪华燕 一、教材分析 字处理软件是高中《信息技术基础》教程中的第四章的内容，本节内容主要是介绍了字处理软件的基本特征，让学生在明确需求的基础上利用字处理软件进行信息的加工与表达，并学会根据不同信息的特点选择不同的字处理软件来加工文本信息。 二、教学目标 知识与技能： 1、了解字处理软件的基本特征 2、掌握字处理软件Word的基本操作 3、理解根据需要选择合适的字处理软件 过程与方法： 激发学生的兴趣，提高学生学习水平。 情感态度与价值观： 通过这节课的学习，使学生能够完成一些Word的制作等实用技能，以增加学生学习信息技术这门课的兴趣与热情。 三、重点难点 重点：字处理软件的基本特征及其基本操作。 难点：根据需要选择合适的字处理软件。 四、教学过程 前面的章节，我们学习了文字的编码，今天就来学习利用计算机软件来加工文字信息。在学文字信息加工之前，我们首先应该理解明白字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具。（1分钟） 一、常用的字处理软件（3分钟） 我们常用的字处理软件有哪些呢？ 微软系统自带的“记事本”和“写字板”两个应用程序。他们可以进行简单的文字处理（文件的保存、简单编辑等）。 Word是Office套装软件之一，也是目前强大的字处理软件之一。而WPS是我国金山公司自主开发的优秀字处理软件。 另外，文稿演示工具、网页制作工具等也可以用来加工文本。 排版工具：记事本、写字板、word、wps（金山公司） 文稿演示工具：PowerPoint 网页工具：FrontPage、Dream weaver 二、字处理软件的基本特征（5分钟） 比如，我们在使用word或wps等软件进行文本处理时，可以发现字处理软件通常具有一些基本特征。下列选项中，哪个是错误的？ A、图形用户界面，简单易学 √ B、功能比较丰富 √ C、更新缓慢，难以迁移 × D、个性功能选择 √ 1、图形用户界面(GUI) ：简单易学 ①功能菜单置于程序窗口的顶部，用户可以方便从菜单中选择菜单。 ②使用滚动条可方便用户在文本窗口中浏览。 ③在选定一个对象之前，必须操作“选择对象——操作对象”这个方式。 ④软件将操作的结果直接显示出来。 特点：直观、简洁、交互性强的友好界面，易于学习和掌握。 2、功能丰富：个性选择 ①即使有很少被人用到的功能，软件中也要加入它们，因为只要有人需要，就可以随时使用这些功能。这给软件带来适应性 。 ②对于用户来说，只要能满足自己工作中的需要，并不需要熟练掌握某个软件的所有功能。 ③在学习使用软件过程中，要注意掌握好最基本的技能，在此基础上可以根据实际需要灵活扩充。 ④即使用户不掌握某个软件，他可以借助“帮助”命令进行学习。 3、变化迅速：易于迁移 如： Word97 → Word2000→Word2003;Wps教师版→Wps专业版→Wps学生版 FrontPage97→FrontPage2000→Dreamweaver4.0 我们应该学会一般方法，触类旁通，关注如何应用。根据自己的实际需要选择最有利于完成任务的处理软件。 所谓文字处理就是进行文字类稿件的输入、编辑、排版和发布。 三、利用字处理软件加工信息（1分钟） 随着信息技术的日益普及，人们在日常生活，学习当中经常使用字处理软件加工处理各种文本信息。不同文本的表现形式有不同的加工表达特点，所以，我们必须根据信息的特点，选取适合的字处理软件来处理文本信息。应用字处理软件可以编排出美观的版面，设计出自己感兴趣的作品，以满足我们对文本信息加工的需要。 四、下面我们来看一下要怎么利用字处理软件加工信息。 演示：（5分钟） 五、课堂小结 本节内容主要介绍了字处理软件的基本特征、字处理软件的基本操作以及在明确需求的基础上根据信息的特点选择合适的字处理软件来加工文本信息。 六、随堂练习 完成4.1.2 字处理软件学习记录卡。 七、教学反思 本节课，我通过热点时事：神舟八号与天宫一号来导入课题，符合热爱祖国的三维目标，但是我没有一条线讲下去，而是跳到讲班报、电子海报的制作。班报没有给学生一个框架，学生可能难以完成，可以适当给学生一些素材，让学生进行组合。