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高考历史各题型解题指导复习 ★?单选题应试策略和技巧　　选择题知识覆盖面广、题量多的特点，要求考生要踏实、牢固、全面地掌握所学基础知识。同时要培养概括、分析、评价等能力，提高运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识问题的水平。这是做好选择题的基础和前提条件，在具备这些前提条件之后，再辅之以一定的技巧和方法，才能真正答好选择题。?（一）类型1、最佳选择题：此题型的特点是在各备选项中，只有一个答案切合题意，其他各项看似也对，但因不够全面、不够深刻就不能成为最佳选项。做题中要反复比较后再选择。例1：将五四运动作为新民主主义革命开端的最主要的依据是? ?? ?? ?? ?? ??（?C?）A．斗争的性质是反帝反封建B．李大钊等先进的知识分子起了领导作用C．无产阶级登上了历史舞台并发挥主力军作用? ???D．是当时世界无产阶级革命的一部分例2：民族资本主义工业的“短暂的春天”对中国历史发展产生的最大影响是??（?D?）A．客观上抵制了列强的经济侵略B．壮大了民族资产阶级的力量C．为新文化运动提供了前提条件D．奠定了新民主主义革命的阶级基础 2、反向选择题：此题型的特点是题干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”“无”“没有”“不正确”等词语，做题要特别注意题干的仔细阅读。 例1：下列有关江南经济发展的原因表述，不准确的是? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??（?B?） A．江南社会环境相对稳定B．江南比北方开发得早 C．北方人民的大量南迁D．民族融合的加强 例2：罗斯福新政与20世纪50、60年代西欧各国社会经济政策的共同点不包括（?A?） A．推行国有化政策B．政府加强对经济的干预与管理 C．进行社会改革，缓和社会矛盾D．改善人民的生活条件 3、演绎推理选择题：此题型的特点是可以通过推理而达到解题目的。这类题目往往涉及一些规律性的问题，如实质、根本原因、直接原因、基本原因、直接原因、直接目的、根本目的等。其中“实质”就是指事物的本质；“主要原因”或“根本原因”是指在历史事件发展过程中起决定作用的，对事件有较大影响的原因，一般从经济的角度、阶级的角度，从历史事件的本质或马克思主义理论上把握。“根本目的”一般从阶级的角度上把握。做题要注意透过现象看本质，用历史唯物主义和辨证唯物主义原理解决问题。 怎样区分历史事物的性质和实质（本质）　　 【方法指导】　　性质是一事物区别它事物的特有属性。实质就是本质，指事物内在的根本属性。本质是隐蔽的，是通过现象或假象来表现出来的，必须靠辩证思维才能透过现象挖掘到本质；按不同的标准本质可划分成不同的方面；本质经常和目的尤其是根本目的相关。而性质则是比较稳定的，一般由历史事物的阶级属性或社会属性决定。【举例说明】1．美国内战的性质：美国第二次资产阶级革命；　美国内战的实质：北方工商业资产阶级和南方种植园奴隶主之间争夺国家权力的战争。2．鸦片战争的性质：对英国来说是一场非正义的殖民侵略战争；　鸦片战争的实质：英国为打开中国门户、把中国变成原料产地和销售市场的掠夺战争。3．太平天国运动的性质：反封建反侵略的农民运动；　太平天国运动的实质；农民对封建暴政和外国侵略的激烈反抗。4．1861年俄国改革的性质：自上而下的资产阶级改革；　1861年俄国改革的实质：农奴主对农民的一场厚颜无耻的掠夺（经济实质）；农奴主为防止矛盾激化、维持和巩固专制统治的挣扎（政治实质）。5．拿破仑法典的性质：一部典型的资产阶级法典；　拿破仑法典的实质；资产阶级对资本主义社会的立法规范。6．《权利法案》的性质：英国资产阶级的宪法性文件；　《权利法案》的实质：资产阶级和新贵族限制国王权利、维护资产阶级统治的法律文件。7．王安石变法的性质：封建统治者调整统治政策的改革；　王安石变法的实质：北宋统治者为缓和阶级矛盾、巩固封建统治的一次尝试。 例1：古代韩非子主张法律应向全国公布，臣民必须遵守。其“法治思想”的实质是A．把法律作为至高无上的准则B．用法律约束个人的行动C．将法律作为君主治理天下的工具?D．用法制代替君主个人意志例2：《中华民国临时约法》规定：“中华民国之主权，属于国民全体”，其实质意义在于A．人民当家作主，在政治上翻了身B．否定了君主专制制度C．确立了民主共和的原则D．为资本主义发展创造了条件“实质”类练习—— 22、欧共体的实质是： A、资本主义自由竞争的国际联盟B、国家垄断资本主义的国际联盟 C、摆脱国际霸权主义的政治联盟D、资本主义生产再发展的产物 23、“三国同盟”和“三国协约”两大军事集团的形成，就其实质而言说明了： A、英法俄与德意奥双方利益不同B、英法矛盾成为世界上最主要的矛盾 C、帝国主义国家为各自利益相互勾结D、帝国主