多媒体让体育课精彩纷呈.doc

多媒体让体育课精彩纷呈 体育与健康是一门以锻炼身体为主要方式，增强学生体质为主要目的的基础课程。在体育活动中，学生不但身体健康素质要得到发展，而且心理素质也要得到发展。然而，传统的教育教学方式“师道尊严”，以传统教师的主动传导和学生的被动吸收为主。学生学习与锻炼的主动性和思维空间受到很大限制。学生的学习积极性就自然不高，也适应不了当今社会的发展。随着科学技术的迅速发展，如何把学生培养成为高素质，全面发展的人才，成为我们每个教师的主要任务。体育教师也不例外。在今天，随着计算机多媒体的广泛应用，将多媒体运用于体育课堂，是每一个体育老师应大胆尝试的教学方法之一。 一、利用多媒体技术激发兴趣，让更多的学生喜欢参加体育活动 兴趣是最好的老师。可随着人们生活水平的提高，越来越多的孩子，体型偏胖，他们行动缓慢，对体育活动不感兴趣，面对那枯燥无味的体育训练，他们要么敷衍了事，要么就请假离开。我们体育老师得打破陈旧，破除体育课一定要在室外进行的固定思维，雨天或偶尔把学生留在室内上一些体育健康知识，利用多媒体课件将学生的身体发育生长的知识图片、影像、声音等形式，直观地展现在学生面前，使学生对对这些知识不再感到神秘，并准确地认识自己现在的身体情况，从饮食和活动情况上加以改善，同时认识到只有加强体育锻炼，才能让自己的身体更强壮有力，而不是光有一身肥肉。 二、利用多媒体技术突破教学重难点，让动作要领更清楚化 在体育教学中，讲解示范是体育教学的一个重要环节。是学生学习新技能的第一步。是让学生对所要学习的技能在大脑形成一个表象的过程，但是由于在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，而且需要在一瞬间完成一连串的技术动作。由于教师随着年龄的增长，完成动作的能力大打折扣了，在教师蹩脚的示范下，学生能做到动作规范吗？再说像腾空、高速、翻转，有不少教师就更不敢试了。就是勉为其难的示范了，学生也很难把这些在瞬间完成的动作看清楚，也很难建立起一个完整的动作表象。放慢速度又影响动作的完整性及效果。这就得反复讲，重复讲，学生就会生厌。如果运用多媒体课件，把教师自身很难示范的技术，动作要领，用课件中的动画，或影像表现出来或采用慢镜头，重放、停镜，多次呈现给学生看。这样就能帮助学生看清每个动作的要领，更快、更全面、更清楚地建立整个动作要领，帮助学生快速地掌握学习内容，提高教学效果。如《前滚翻》的学习中，可借助教学软件，通过屏幕展示录制的好的示范动作，图形分解以及将蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——提臂收腹——重心前移团身滚动——肩臂触垫——抱小腿团身成蹲撑。这样，学生在大脑中形成清晰完整的动作要领，练习起来会更有兴趣，更主动，学习掌握此技术也就更快。 利用多媒体技术，丰富教学内容，使学生了解更全面的体育知识 体育与健康是一门综合学科，其教学内容蕴涵了各类学科知识力学、生理学等学科知识是最多的。运用多媒体技术能更好地将体育与其他学科有机地整合起来。激发学生探究体育运动科学的兴趣，从而更加热爱体育活动。 利用多媒体技术培养情感，受到爱国主义、集体主义教育 我们已不在是东亚病夫了。我国的体育健儿们在一场又一场的赛场上，奋力拼搏，为自己为国家都争得了不少荣誉，我们为他们高兴，自豪，他们是我们的榜样，他们的成绩是他们几十年如一日，长期不断坚持、努力的结果。有他们教练的付出，有队员的帮助，有党和国家的一切好政策。因此，我们可以在体育课中，通过收看奥运会，世界乒乓球锦标赛等赛事。看着运动员手持奖牌，五星红旗冉冉升起，嘹亮的国歌声在赛场响起，学生的爱国主义情感、集体主义思想，自然就被激发出来了。还可以动员学生观看体育频道的有关节目，让学生更加喜欢体育活动，积极投入到体育锻炼中。 利用多媒体技术增强克服困难的勇气 体育活动中，有不少较难掌握，或协调一致的动作。因此，不少学生就畏手畏脚，不敢尝试，尤其是女孩，她们担心磕到自己，使自己的身体受到伤害，她们或胆小、畏惧、不敢实践。这就需要教师的鼓励，可仅仅是鼓励，还是不够的。得有一种力量，迫使她们自己想试，愿意大明尝试。这力量可借用多媒体，播放一些残奥运动会的赛事情况，或是动员们平时锻炼的记录片，让学生目睹她们的艰难，再对照自己，学生便能从她们向，身上得到鼓舞，脑处投入到体育活动的学习。 总之，随着科学技术的突飞猛进，信息技术的普及，多媒体的运用已进入了课堂。多媒体技术能让体育课精彩纷呈。但是，在体育课的教学中，传统的教学方式中，也有不少方法是多媒体技术无法替代的，我们既要保持传统，又要学会更新，大明地尝试，把体育课与多媒体技术有机整合起来，确保体育课教学质量的提高。 －