比例的基本性质导学稿.doc

六年级导学案 年级 六年级 科目 数学 教师 周向群 学习内容 比例的基本性质 页码 P34 学习目标 1. 进一步理解比例的意义，知道比例各部分名称。 2．探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。 3．能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。 重点 理解并掌握比例的基本性质。 难点 发现并概括出比例的基本质性。 导学 学案 导案 时间 自 主 入 学 1．什么叫做比例？ 2．应用比例的意义，判断下面的比能否组成比例。 ∶和12∶9；80∶2和200∶5 ?1∶5和0.8∶4；??7∶4和5∶3?? 1、学生根据比例的意义进行判断，教师结合回答。 2、这节课又将告诉我们一种判断能否成比例的方法。 3 分 钟 导 学 探 究 1、提示：可以结合以下问题进行预习： （1）什么叫比例的项？比例中有几个项？分别叫什么？ （2）练习 ①.指出下面比例的外项和内项． 4.5∶2.7 = 10 ∶6?????? ? 0.2∶2.5=4∶50 ；?????? ②.把下面比例改写成分数形式，并找出它的外项和内项。 6?:10=? 9 :? 15??? ? 0.2 :?2.5?? =? 4?:?50 2、请你任意写下一个比例式，看一看它们四个项的数字有怎样的规律。 我写的比例式是 我找到的规律是 请再写一个比例式，这样的规律还在吗？ 3、请你把你发现的规律写下来，而后跟书上的对照一下，看看一样吗？ 1、学习比例的名称。 （课件出示）学生读一读。找一找比例式中（包括分数形式）的四个名称。 2、找一找分数形式比例的外项和内项。 3、小组讨论交流你发现的规律，看看其他同学找到的跟你一样吗？ 4、汇报交流。揭示规律。 5、运用规律： 验证准备题中的比例式是否有这样的规律。 20 分 钟 作 业 巩 固 1、应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比能否组成比例． 10∶20 和? 0.5∶0.9???? ?12∶4 和? 24∶8?????? 1.4∶2? 和? 7∶10 2、把下面的等式改写成比例 （1）3×40=8×15 （2）2.5×0.4=0.5×2 3、猜一猜这下面比例中的未知项可能是什么？ （1）5/（?? ）=（?? ）/8 （2）0.63︰（?? ）=（?? ）︰10 4、思考 2、3、4 和 6这四个数可以组成比例吗？把组成的比例写出来。（能写几个写几个。）比一比谁写的多。 1、有几种方法可以判断。 2、改写的方法交流。 3、做题的依据是什么？ 4、能组成比例吗？ 你能写几个？你觉得你的方法好不好？ 13 分 钟 小 结 评 价 谈谈收获与疑惑。 小结评价。 4 分 钟 课 后 感