教育中的心理效应--第一章前十个效应.pptVIP

教育中的心理效应 启示 同样的东西，不同的人由于自己的知识结构不同而观点不同 要理解接受这种不同，不要一味追求相同 学习中的心理效应 U形记忆——系列位置效应 短时记忆的容量有多大？——7 ± 2法则 解密过目不忘——专家记忆优势 虎头豹尾——首因效应和近因效应 莫等墙倒再造墙——遗忘曲线 专家记忆优势 建立组块的秘诀 真假棋局的实验：1965年，丹麦 象棋大师和新手都看棋局5秒，然后将棋子移开，并要求他们复盘。 真棋局 假棋局 专家记忆优势 应用 立志让自己的经验丰富起来 保持耐心：戒骄戒躁，知识的积累需要时间 掌握方法：把杂乱的知识系统化、意义化 3、系列位置效应 应用： 在最重要的时刻安排最重要的事情 老师、学生、工作、 背诵文章、单词时变换开头位置 每次学习时间不宜过长 合理安排学习材料的顺序，避免材料之间相互干扰 记忆心理学 艾宾浩斯. (185O～1909）德国心理学家。先在波恩大学学习历史与哲学，后进入哈雷大学和柏林大学深造,1873年获哲学博士学位。  学习中的心理效应 沉锚效应，指的是人们在对某人某事做出判断时，易受第一印象或第一信息支配，就像沉入海底的锚一样把人们的思想固定在某处。 不是努力没有成效，而是自己正处在知识量的积累过程中，要相信自己一定会质变。 学习中的高原现象 学习时间 一种只生长在中国最东边的竹子——“毛竹” 那里的农民到处播种，每天精心培养等待着种子萌芽 种子终于萌芽了 即使农民几年来一直精心照顾 毛竹4年也只不过长3cm 别的地方的人看到这种情景，摇着头表示完全不能理解 花这么长时间种它做什么，浪费时间，浪费精力 但是，竹子 5年后以每天足足30cm的速度生长着 这样只用6周就可以长到15米 这里瞬时间就可以变成郁郁葱葱的竹林 虽然4年间只长了3cm，但从第5年开始了暴风成长 或许看起来6周间好像发生了不可思议的变化 事实上之前的4年间， 毛竹将根在土壤里延伸了数百平米。 我们身边也有这样的人 即使拼了命去努力也看不到成果或者即使不被人知道也坚持到底的人们 * 可慕小学 蔡叮叮 建立一定的认知地图 形成S-R联结。 学习是情感与认知相结合的整个精神世界的活动 联结理论 认知理论 人本主义 四大理论体系的主要学习观点 学习是建构的过程 建构主义 格式塔心理学 布鲁纳 奥苏贝尔 加涅 桑代克 巴甫洛夫 斯金纳 班杜拉 罗杰斯 马斯洛 皮亚杰 科尔伯格 斯滕伯格等 “鱼就是鱼” 有一条鱼，它很想了解陆地上发生的事，却因为只能在水中呼吸而无法实现。 它与一个小蝌蚪交上了朋友。 小蝌蚪长成青蛙后，就跳上了陆地。 几周后青蛙回到池塘，向鱼汇报它所看到的景象。 青蛙描述了陆地上的各种东西：鸟、牛和人。 * 鱼头脑中的印象 鱼根据青蛙对每一样东西的描述，头脑中形成了这些动物的图画。每一样东西都带有鱼的形状，只是根据青蛙的描述稍作调整： 人被想象成了用尾巴走路的鱼 奶牛是长着乳房的鱼 鸟是长者翅膀的鱼 * 给学生留点“空白”——超限效应 迈好眼前的一小步——高原现象 柳暗花明又一村——思维定势 文章不如我，造化不如他——归因偏差现象 要一个，还是两个？——沉锚效应 记忆中的心理效应 复述 编码 注意 提取 消失 遗忘 遗忘 瞬时记忆 记忆的过程 短时记忆 长时记忆 外 界 刺 激 记忆的容量有多大？ 7 ± 2法则 如何提高记忆的容量 记忆组块效应 一段时间内，哪些信息记忆得好？ 系列位置效应(首因效应和近因效应） 遗忘有哪些规律，如何克服遗忘？ 遗忘曲线 对于无序的数字，一般人那样能回忆出7个，至少能回忆出5个，最多回忆出9个。即7±2个。 这个有趣