张震平《认识时间.doc

（认识时间）教学设计 葛实小张震平 教学内容 北师大版《义务教育课程标准实验教科书》数学二年级上册第64——65页的内容。 教学目标： 进一步认识时间，认识时，分。知道1时=60分。 会正确认、读、写出钟面上的时间。 3、通过小组合作和实际操作相结合的方法认识时间。 4树立学生从小珍惜时间的观念。 重点： 知道1时=60分，能正确认、读、写出钟面上的时间 难点： 正确区别时针、分针走过的小格所表示的时间。 教具准备： 课件、自带钟、学生自带小闹钟、自制的一钟面 教学过程： 一、情境导入新课： 1、播放动画：龟兔赛跑（像时针分针一样绕一个圈跑） 师：小朋友们听过龟兔赛跑的故事吗？今天小兔和乌龟要请小朋友们当当裁判，看看谁是真正的胜利者。好吗？ 2、问题：（1）谁赢了？为什么？（2）他们用的时间相同吗？ 师：钟表上也有两个好伙伴在进行着赛跑，你知道是谁吗？时针分针一刻不停的跑告诉人们时间，今天我们就来一起认识时分。（板书课题） 探究新知 师：请观察你们的手中的钟面，和组内的同学说说你对钟面知道些什么吧？ （指名说） （师各拨一个整时、半时、几时块到了和几时刚过的时间） 师：请你说出老师钟面上的时间！ 师：看来你们对一年级所学的东西掌握的还不错呢！那我们接着来吧！ （课件出示钟面的基本知识的填空题） 师：你知道这些横线上应该填上什么吗？ （集体填空） （生齐读一遍） 1、认识时。 时针和分针在这样的钟面上是怎样赛跑的呢？（课件出示时针指向的数字的钟面） 师：时针在钟面上是表示“时”的，左边的钟面时针指向几？那是几时呢？为什么？ 师：右边的钟面时针刚刚走过几？那是几时呢？生答 总结：通过刚才的认识，我们知道了时针指向几，或走过几就是几时。（课件出示这句话） （课件出示两个练习的钟面） 2、认识分。 （显示钟面） 师：（一个大格有5小格，所以是5分。）时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时针，是时，分针指着1，是5分。） 师：那钟面上表示的时间是几时几分？（时5分） （2）教学时间的两种表示方法。（两种表示方法在上学期已学过，让学生注意在写时5分时，要在两点后面加一个“0”如：“：05”）时针指几？是几时？分针指着几？是几分？（时针，是时，分针指着，是5分。） 师：那钟面上表示的时间是几时几分？（时5分）、认识时、分的关系。学生反馈，教师出示课件：分针走一圈，同时时针走一大格。 引出“1时=60分”。 师：分针走一圈的时间是多少分？（60分）时针走一大格的时间是多少时？（1时） 师：通过同学们的操作，我们知道：1时=60分 （板书）时间，学生拨钟。 你知道一节课是多少分吗？ 40分钟过去了，再过多少分就是1小时了？ 有关时间的知识还有很多，我们以后再来研究! 板书设计： 认识时分 时针走一大格 1小时 分针走一小格 1分 5时05分 1时=60分 5：05