守望在幸福的田园.doc

守望着幸福田园 潘家湾民族中学语文组 各位专家、各位同仁： 大家好！今天，我代表潘家湾民族中学九年级语文备课组在这里发言，内心充满了惶恐和不安，我不知道应该说什么，也不知道怎么说。好在有彭教研的一再鼓励，有大家的宽容和谅解，我才有一点勇气，占用大家宝贵的时间，勉为其难说三句话。 第一、潘湾没有经验，却有经历。 这里有一组语文中考的相关（有时含外校，有时不含外校）数字： 2008年语文中考潘湾中学名列宜都第四； 2009年语文中考潘湾中学名列宜都第三； 2010年语文中考潘湾中学名列宜都第二； 2011年语文中考潘湾中学名列宜都第四； 这些数字能够说明什么？ 它只能告诉我：成绩属于过去，追求属于未来； 它还能告诉我：山外有山楼外楼,天外有天永不休； 它或许令我深思：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。 如果我这样讲下去，大家一定不满意。 今天召开的是初中语文学科质量分析及学科培训会议，此时此刻应该是中考获奖学校经验交流发言。由于彭教研生在农村，长在农村，工作在农村，对农村有一份难于割舍的特殊情结，多次鞭策我：作为山区中学，连续四年获奖，也不容易，你还是说一说。 我羞于启齿，无从开口。 2011年春，九年级语文备课组长，曾经是高中毕业接班的老师。 2010年春，九年级语文备课组长，至今还是中学二级职称。 2009、2008九年级语文备课组长，曾经当过九年的民办老师。 在这个没有名师的地方，在这所没有大师的学校，在对专业技术人员要求较高的今天，潘湾中学语文教研组共有7位老师，其中有3个出身民办，有两个毕业于普通师范，一个曾经接班，一个资教未完。 这样7个人，经历太过平凡，经验就是蛮干。 但是，有一点可以夸夸其谈：潘家湾是优秀语文教师的摇篮。宜都一中的陶英，二中的刘云州、潘娇艳，外校的罗凤琴、李玉兰， 这些优秀的老师和学科骨干，都难忘潘家湾那块幸福田园。那里有他们的汗水，那里有他们的经验，他们都在那里涅槃。 每当我们告诉学生“受人滴水恩，当以涌泉报”的时候，我们没有忘记那些学期视导、送教下乡、专题调研、课程培训的名师和专家，请允许我冒昧的直呼其名，他们是李祖贵、彭泽元、汪昌友、周远喜、邹服群、吴晟明、周新、罗凤琴、彭泽清、郑吉元。那里有他们的足迹，那里有他们的体验，他们曾经在那里巧妙指点，倾情奉献。 所以，我今天自豪的说，潘家湾民族中学语文组的老师，守望着幸福的田园。 第二、潘湾没有经典，却有经常。 我不知道，该不该用守望一词，潘家湾中学不是一块成熟的麦田。但我知道，潘湾中学的语文天地，是师生共同追求幸福的乐园。 有这样一句话，“不成熟的人为理想光荣的死去，成熟的人为理想卑贱的活着。”这是某名著中的经典语言，似乎与潘湾的语文老师毫无关联。 可是，潘湾中学教导处经常因为缺乏语文老师而难于排课，潘湾中学语文组经常是一群专业不对口的人，又经常为了理想卑贱的活着。那么，这些卑贱地活着的人，在语文教学中经常有哪些做法呢？ 1、坚持分层教学。这是我校连续数年中考质量较为稳定的重要原因。张校长曾经在中考总结会上做过详细的汇报，此处不必赘言。 2、课堂还给学生。在课堂上营造一种轻松的氛围，让学生与文本交流，与同学讨论，与心灵对话。教师相互评课的时候，我们常常会开玩笑似的说，整节课都在讲，累不累啊？我至今记得，2010年春季，在我校的一次片区活动，课堂上学生对君子与淑女的爱情发表过独到的见解，曾经受到听课老师的高度肯定。 3、激发语文兴趣。经常对学生说：如果我教语文，你们对语文感兴趣，自己会去积累，会主动去读，会主动去写，那你的青春就可以自己做主。什么自主预习、合作探究、延伸拓展，一切都会顺理成章。 要让学生对我们的语文学科感兴趣，得让他们对我们这一群人感兴趣。比如课前巧妙闲聊、卖点关子；课中及时鼓励、巧妙答疑；课后宣扬优点、排忧解难。这样去做，总能让学生喜欢，至少不会反感。 让学生发现我们每一天都是崭新的人，不守旧，不落伍，不偏心，不虚伪，幽默不失风度，可爱不失大度，严肃不失尺度，学生对语文学科的兴趣就会不断增加浓度。 　 所以，守望着幸福的田园，既要守住自由快乐的心田，又要望到学生悄悄的改变。退一步说，也要坚信，我不能改变世界，但一定能够改变自己。 第三、潘湾没有经纬，却有经忏。 如果语文天地就是一块幸福的田园，那么，我们的守望才刚刚开始，而且未有穷期。 1、已经华发早生 语文组在年龄结构上面临危机，现岗7个语文老师，除去一个资教生，最小的也有41岁，本学期九年级语文老师平均年龄50岁，即使热情不减当年，无奈精力毕竟有限，不甘心落伍，却又很难创新。 2、缺乏教研成果 虽然有一些学生作文散见报刊，但教师论文不多，即使有一些叙事论文或者教学反思，比较零散，难成系列。对高效课堂的开发与研究尚在起步阶段。 3、经忏之心强烈 面对语文教学的新要求，不敢怠慢，