《光合作用吸收二氧化碳释放氧气.doc

《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》学案 秦美丽 学习目标： 知识目标：归纳光合作用的概念，能举例说明光合作用在农业生产上的应用。 能力目标：设计“二氧化碳是光合作用必需的原料”实验。 情感目标：认同绿色植物的光合作用对于农业生产的重要性，形成爱护植物的意识。 学习过程： 一、自主预习 1、海尔蒙特的柳树实验忽略了什么？ 2、普利斯特利的著名实验： 实验 实验材料 处理 实验现象 分析原因 一 点燃的蜡烛 一只小白鼠 分别放在一只密闭的玻璃罩内 小白鼠死掉 蜡烛熄灭 二 点燃的蜡烛 一盆植物 一起放在一只密闭的玻璃罩内 蜡烛没熄灭 植物活着 三 一只小白鼠 一盆植物 一起放在一只密闭的玻璃罩内 小白鼠活着 植物活着 3、“光合作用产生氧气”的演示实验，说明了什么？ 4、光合作用的实质、公式及应用。 二、合作探究：设计“二氧化碳是光合作用必需的原料”探究实验 提出问题： ？ 作出假设： 。 实验材料：盆栽天竺葵、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水、氢氧化钠溶液、玻璃槽、密闭的玻璃罩、锥形瓶等。 制定计划：选择多媒体图片后，以小组为单位设计实验步骤。 预期结果：甲组（A组）叶片颜色 ；乙组（B组）叶片颜色 。 得出结论： 。 三、达标测试： 1、快要熄灭的火柴，遇到金鱼藻在光下释放出的气体会立刻燃烧起来，这个实验证明光合作用产生（ ） A、有机物 B、水 C、氧气 D、二氧化碳 2、严重的干旱可能造成作物颗粒无收，从光合作用的角度来看，这表明光合作用的重要原料是（ ） A、光 B、水 C、二氧化碳 D、适宜的温度 3、合理密植有助于提高农作物单位面积的产量，其主要原因是（ ） A、充分利用了土壤肥力 B、充分利用了土壤水分 C、充分利用了阳光 D、增加了植株数目 4、填写光合作用反应式： （条件） 二氧化碳 + 有机物 + （场所） （储存能量） 四、拓展延伸 1、许多水族箱中都备有电灯和水草，从生物学方面讲水族箱中备有电灯有什么科学道理？ 2、家里的养鱼缸怎样能较长时间保持水质的新鲜？ 五、课后练习 晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯不同距离处，观察试管中产生的气泡数目。这样收集到的数据如下表： 试管与灯的距离/厘米 每分钟产生的气泡数/个 10 60 20 25 30 10 40 5 请分析： （1）金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数目之间有什么关系？从中可以得出什么结论？ （2）如果将这个试管放在黑暗处，你能预测出实验结果吗？