井冈山市保育院大班幼小衔接工作计划.doc

井冈山市保育院大班幼小衔接工作计划 怎样使幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接工作，是大班学习阶段的教育重点。3月6日院教导处组织大班年级组教师就幼小衔接工作如何开展进行了研讨，以下为研讨结果，请大班年级组参照实施。具体工作计划如下： 一、幼儿入学的心理准备 1、为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。 2、注意教室的布局，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。 3、激发孩子对新校园的向往之情。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。 二、自我管理、自我服务的能力培养 进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。研讨决定通过以下几方面进行培养： 1、大班开始带书包上学，自己负责保管好自己的书本、文具，做到有序取、放书包，按要求拿取物品，不乱拿不属于自己的物品。 2、加强纪律教育，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。可适当延长上课时间（35至40分钟），向小学靠拢。 3、培养良好的作息习惯和卫生习惯，坚持8：00前入园，统一到餐厅用早餐；可适当减短午休时间，统一11：00下楼，11：10开饭，午餐散步后12：00上楼准备午休。 4、除了现有的 “礼仪小标兵”、“环保小卫士”，可增加小值日生，佩带值日生牌，协助老师负责当天的班级管理及卫生工作，并制定排班表格及评比规则，增强幼儿自我和社会服务能力以及集体意识。 5、开展系列活动促进幼儿能力的提升，如五一可开展“自己的事情自己做”或“劳动最光荣”等比赛活动。 三、学习自立与入学知识准备 1、 有意注意的培养。教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。 2、思维能力的培养。学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从“拉动幼儿发展”的角度出发，精心策划教学活动，因为大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。 3、知识的培养。 在大班要不要教幼儿学习小学知识？我们不搞知识的超前而重探索能力的培养，培养幼儿良好的学习习惯、作息习惯、倾听习惯以及坐姿等。注重理解语言和语言能力的培养，观察、分析、数学能力的培养，喜欢阅读，善于提问，保持好奇心等。 4、具有任务意识和坚持性，包括带回家的任务、爸爸妈妈交给的任务等。老师每周可布置一个小任务当作家庭作业，如复述故事、歌表演等，让孩子也有完成任务的意识，不提倡每天布置作业。 四、社会交往能力的培养 1、会独立评价自己和他人。 2、会使用礼貌用语（你好、再见、谢谢、对不起、请等），乐于运用于日常生活中。 3、学会处理同伴间的冲突。在这方面老师要多鼓励小朋友尝试自己处理，不要每件事情都“告状”，对于处理不了的问题再交于老师处理。 4、理解“所有权”，能分清自己的东西和别人的东西。 五、家园合作共同做好幼小衔接。 1、请家长参加幼小衔接专题讲座，邀请小学老师共同参与。向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。 2、利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。 六、加强与小学的联系与交流 1、改变以往的一些习惯做法，带幼儿去小学观摩，从单一的观摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿向往对小学的学习生活，更进一步的培养幼儿入小学的兴趣。 2、与小学低年级教师交流，了解小学对于入学准备的一些其它需求。 3、对一年级新生发放调查问卷，以便日后的“幼小衔接”工作可以有针对性的完善。 七、归纳总结。认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作。