《有趣的食物链.doc

有趣的食物链 预期学习结果： 1、知道什么是食物链和食物网。 2、知道食物链由生产者和消费者组成。 3、知道食物链的营养源自于绿色植物。 4、能依据生物间的食物关系写出简单的食物链。 5、能把具体的生物划分为生产者、消费者或分解者。 6、知道食物链被破坏的后果。 二、教学重点与难点： 重点：知道生物间存在错综复杂的食物关系。 难点：学会找食物链。 三、教学准备： 椭圆形纸片、回形针、黑色水彩笔、小磁铁、食物网记录纸 四、教学过程：. 一、初步建立食物链的概念。 （一）游戏“帮我找位置”。 1、同学们，我们来玩一个“帮我找位置”的游戏。你们看在奇妙的海洋世界里住着许多有趣的生物，它们是谁呢？ 【出示卡片：鲨鱼、海藻、鱼、虾、海豹】 2、游戏要求：这五张卡片分别代表这几种生物，老师请五位同学来玩这个游戏，谁愿意？你们各取一张，然后面向同学站成一排。 3、他们这样站对吗？你们能不能把顺序重新排一下？ 4、为什么这样排？ 5、请你们用小磁铁把卡片有次序的贴在黑板的中间。 6、大家说说看谁被谁吃了？ 7、它们之间存在一种什么关系？ 8、讲述：为了表示“谁被谁吃”的关系，在科学上统一用“→”表示。 9、箭头方向指向谁？是吃的还是被吃的？方向朝左还是右？ “谁被谁吃” 箭头就指向吃的，意思是说被它吃到肚子里了。 【板画箭头：海藻→虾→鱼→海豹→鲨鱼】 10、我们发现，箭头指向的动物要比前面一个动物怎样？所以食物链的顺序是从弱者到强者。板书：弱 →强 11、谈话：这些生物之间存在着这种“吃与被吃”的关系，把它们连接起来像一条什么？（板书课题：食物链）。 12、【出示图片2：什么是食物链】 什么是食物链呢？ 生物之间普遍存在一种“吃与被吃”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。 13、谈话：像链条一样的食物链把各种生物紧密联系在一起，环环相扣。今天我们就来研究有趣的食物链。（板示课题：有趣的食物链）。 （二）游戏体验食物链的特点： 1、谈话：想想看，在大自然界中是不是有许多生物之间也存在着这种吃与被吃的食物链关系呢？小组四人先讨论一下。 2、游戏要求：我们来比赛，每组四人，把你们知道的食物链用黑色的水笔写在纸片上，但至少要有一种植物，一张纸片写一个生物名称，比一比哪一组写的食物链又多又长。然后请每组根据“吃与被吃”的关系，从弱者到强者的顺序，用回形针将所写的生物串连起来。（教师演示用回形针串连一下。）既然是比赛，我们就要注意时间和速度。 3、学生活动写食物链。 4、每组选快、好、长的食物链贴在黑板上。 5、师生进行评析。 这是哪一组的食物链？谁来介绍一下你们的食物链？这个食物链正确吗？ 6、提问：我们来比较这些食物链，它们有什么共同之处？有什么特点？ ▲第一环是植物。 ▲一个比一个强大。 ▲后面的强者，前面是弱者。 ▲最后的最强大。 7、小结：这些食物链第一环都是什么生物？第二环以后都是什么生物？越往后面动物一个比一个怎样？最后一个呢？最怎样？ 8、【出示图片3：食物链的特点】 食物链的特点 食物链的源头在植物，终点是凶猛的动物。 9、讨论：食物链从植物开始，到动物结束。在这些食物链中，我们发现从第二环节，动物都是去捕食比它们弱小的其他生物，那么这些绿色植物，它的养料又从哪里来呢？ 10、师补充：这些绿色植物就是通过光合作用，把土壤里的水份和空气中的二氧化碳，转换成维持生命的营养物质，再以食物的方式储存起来。这些绿色植物可以自己制造出食物来，是不是很了不起啊？ 此处引出生产者，消费者，分解者概念。 （三）在成语中进一步了解食物链的构成。 1、提问：好像我们平时还学过一些也存在着食物链关系的成语或歇后语？ 2、还有哪些成语或歇后语也蕴含着这样的食物关系？ （河蚌相争、渔翁得利；大鱼吃小鱼、小鱼吃虾米；初生牛犊不怕虎；黄鼠狼给鸡拜年，不安好心。） 3、你知道“螳螂捕蝉，黄雀在后”是什么意思？这个成语的本义是什么？这个成语说的故事是什么？接下来会发生什么？ （一个炎热的夏天，烈日当空，一只蝉慢慢从大树下爬上枝头，一边吸食着树汁，一边欢快地歌唱。一只螳螂正挥动着它的“大镰刀”，悄悄来到蝉背后，就在这个时候，从远处飞来了一只黄雀……） 4、这个故事中出现了几种生物？（出示卡片：蝉 螳螂 黄雀） 5、这三种生物之间是什么样的关系？谁在吃谁？谁又被谁吃？ （板书：蝉 → 螳螂 → 黄雀） 6、提问：螳螂为什么要捕蝉？黄雀为什么对螳螂虎视眈眈？ 7、“螳螂捕蝉，黄雀在后”是一条完整的食物链吗？你能把它们补充完整吗？ 8、那蝉吃什么？黄雀会不会被其它动物吃呢？蛇呢？ （完善板书：树汁 → 蝉 → 螳螂 → 黄雀 → 蛇→ 老鹰 ） 9、这些生物是靠什么关系联系起来的