诗歌鉴赏主题复习——炼字(教案).doc

诗歌鉴赏主题复习——炼字（教案） 教学目标：1把握炼字题切入角度。 2.掌握炼字题答题方法。 教学过程： 导入 文须字字作，亦要字字读，咀嚼有余味，百过良未足。 ——金 ·元好问 古人讲究炼字，力争在刹那间见终古，于微尘中显大千，因此留下了很多“炼字”的佳话趣闻。古人写诗特别讲究“炼字”，也非常愿意为炼字而苦。韩愈和贾岛“推敲”的故事是众所周知的“炼字”佳话，孟郊感慨“夜学晓不休，苦吟鬼神愁”，杜甫决心“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”。我们深切感受到古人“炼字”的艰辛，也由衷敬佩他们对诗歌语言追求的执着。 那么, 在鉴赏古诗词中的炼字时, 该怎样入手作具体的分析, 阐述其妙处呢？就先请同学们看学案的第一题，找出诗句中精彩的字，并说说理由。 学生自由谈论学案的第一题。 总结：炼字往往抓住哪些词，这些词一般具备什么作用。 一、从词性入手 （1）关注动词，可以使诗歌的意象化静为动，形象生动，还要善于通过动词的使用来揣摩诗人的思想感情。 例1：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 （2）关注形容词，可以绘景摹状，具有化抽象为具体，变无形为有形的作用，使人如闻其声、如见其人、如触其物、如历其境 。 例1：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 例2：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 （3）副词主要表现描写对象的程度范围。 例1：花自飘零水自流。 例2：此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 （4）关注数量词往往是含虚数的意义，这样可以起烘托作用，增强诗句的表现力，更好地表现主题。 例1：前 村 深 雪 里，昨 夜 一 枝 开。 例2：一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹。 2、练习： 过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅①制毒龙。 【注】①安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个宇。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 【答案】“诗眼”是“咽”“冷”，分别有“呜咽”、“阴冷”之意(找出诗眼解释字意)。 山间的流泉，由于危石的阻拦而发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，因为山林的幽暗，似乎显得十分阴冷(展开联想描述景象)。 两句中的“咽”“冷”二字绘声绘色、精炼传神地勾画出了山中的幽静冷僻的景象（意境）(分析效果) 。 二、从修辞入手 从修辞的角度诗歌是一种语言的艺术, 为了表达的生动、形象、新颖、贴切, 常常需要借助修辞手法。 例1：气蒸云梦泽, 波撼岳阳楼 。 例2：羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。 练习：试分析“惹”和“拂”使用的妙处。 丰乐亭游春三首（其二） 欧阳修 春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。 行到亭西逢太守，篮舆酩酊插花归。 注：篮舆：竹桥 【答案】都运用了拟人的手法。“惹”有招惹之意，写出了春草茂盛，生机勃勃，主动牵惹游人衣襟的样子；“拂”有轻轻拂过之意，写出柳絮纷飞，洒落在游人身上的样子。 三、从联想想象入手 诗词鉴赏始终离不开一个想字, 在鉴赏过程中, 根据诗词的内容进行联想想象, 就可以有效地还原诗歌的场景, 把握作者的用字之妙。 例1：红杏枝头春意闹 练习：第三联上下两句中最精练传神的分别是哪两个字? 请简要分析。 新晴野望 王维 新晴原野旷, 极目无氛垢。郭门临渡头, 村树连溪口。 白水明田外, 碧峰出山后。浓月无闲人, 倾家事南亩。 四、从情感入手 诗人情感的表达有的比较直接, 有的比较含蓄, 但不管如何表达,诗歌中信息量最大、含金量最高的往往在那些带有情感的诗眼当中。所以, 抓住情感分析作者的炼字, 也是一种行之有效的方法。 练习：联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果 壬辰寒食① 王安石 客思似杨柳，春风千万条。 更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。 巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。 ［注］①寒食：清明前一天（一说前两天）。②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。 五、总结本课 古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。 鉴赏时应联系全诗的主旨，从遣词 、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意的技巧。 其次，要学会根据语境推断词义的方法，并特别注意古今异义和词类活用等情况。 最后，掌握答题步骤，清楚完整答题。 1