《彭德怀和他的大黑骡子.doc

原设计 《彭德怀和他的大黑骡子》 教学目的： 　　1、学会本课生字词。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3、凭借课文的语言文字，走进人物的内心世界，感受彭德怀爱大黑骡子，更爱战士的情感，体会与战士同甘共苦的高尚品质，领会战士们对彭德怀的爱戴之情。 ?　　4、学会抓关键词句体会彭德怀的高尚品质。 教学重难点：抓关键词句体会彭德怀的高尚品质。 教学过程： 　　一、交流导入 1、出示张爱萍写的《一个真正的人____________深切怀念彭德怀同志》文章片段 ?这篇文章是张爱萍在彭德怀逝世多年后写下来的，相信你课前阅读一定感受颇深。谁能用一句话或一个词来说说你读后的感受？ 　　2、为什么张爱萍在彭德怀逝世多年后仍然这样怀念他？为什么我们读了文章后会有这样的触动呢？今天，就让我们借红军长征时的一个故事，一起走近彭德怀。(板书课题) 　　　二、初读课文，感知内容 1、学生放声读课文，注意读准生字词。 2、说说课文围绕彭德怀和大黑骡子主要讲了件什么事？ 三、自读感悟 　　1、彭德怀和大黑骡子朝夕相处，征战沙场，深埋在他心底的是对大黑骡子的关心和疼爱。这份爱渗透在课文的字里行间，请你认真读课文，画出体现彭德怀爱大黑骡子的句子，边读边在旁边简单的写上自己的体会。 　　2、抓关键语句，品读彭德怀的“爱骡之情”。 　　（1）有人说：“读书给人智慧，给人灵气。”你们从哪些语句看出他爱大黑骡子？谁来读读你勾画的语句，并谈谈你自己的感受？ ?　?　有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。 ?　　你体会到了彭德怀和大黑骡子之间朋友似的友情，从哪几个词语特别能感受这份爱？你能通过自己的朗读来表达这份真挚而含蓄的爱吗？ 　　彭德怀背过脸去。你从“背”字读懂了什么？对，就这短短的七个字，却是那么意味深长，动人心弦。一个简单的动作，正是彭德怀对大黑骡子的爱的体现！ 　　枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽。读了这个句子，你认为，在彭德怀的眼中，大黑骡子是什么？谁能把这种爱与不舍通过朗读表达出来吗？ 　　彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开！” ?　　　你从他的发火体会到了什么？对，他发的火越大，越能看出他对大黑骡子的不舍，让我们再次通过朗读，体会这份爱！ ?　　通过同学们踊跃的发言和各自深切的感受，让我们在这些句子中体会到彭德怀对大黑骡子的爱，这是多么深沉的爱啊！现在，带着你们各自的体会再读一读这几个句子，体会这份爱骡之情。 　　（2）抓关键语句，品读彭德怀的“爱兵之情”。 ?　　学到这里，老师心中有一个疑问，你知道是什么吗？对，既然彭德怀那么喜爱大黑骡子，为什么还要杀了它呢？快速浏览课文1-3自然段，用一句话说明原因。 　　自读此句。 要杀大黑骡子了，此时他的心情真的平静吗？能谈谈你的体会吗？ 从他看似平静的外表下，我们可以看出，彭德怀爱大黑骡子，更爱战士们。 ?　　（3）抓关键语句，品读彭德怀与战士的“互爱之情”。 ?　　在多年的征战中，大黑骡子只赢得了彭德怀对它的爱吗？战士们对它的爱，你们体会到了吗？（学生联系自己找到的语句谈体会） ?　　战士们多么不忍心杀掉大黑骡子啊，让我们再次听一听哪发自内心的无声请求。 　　（课件出示） 　　枪声没有响，谁也不愿意开枪。 　　10分钟过去了，没有谁下得了那个狠心。6匹牲口都好像预感到了什么，集体嘶叫了几声，又都默默地低下了头。 　　20分钟过去了，仍然没有听到枪声。 ?　　这分分秒秒里凝聚着战士们对大黑骡子的爱，更凝聚着战士们对谁的爱？战士们爱大黑骡子爱得那样不舍，对彭德怀爱得那样真诚，让我们带着这份感动再读此部分。 ?　　（4）走进人物内心，品出彭德怀的“痛苦之情”。 　　在生活中，20分钟瞬间即逝，然而此情此景却是那样漫长。彭德怀理解战士们的爱，但多耽搁一分钟，就又会有许多战士悄然逝去。所以，他再也压抑不住内心的情感，双手叉在腰间吼道_______________ ?　　（出示课件句子）： 　　“副官长，快开枪！你不向它们开枪我就要向你开枪！” 彭德怀双手叉在腰间怒吼道。 　　学生齐读，你能体会彭德怀此时心情怎么样？ 　　带着自己的体会再读此句。 　　枪声终于响了，让我们一起走入长征，感受这令人揪心的一幕。 　　（课件播放影片中彭德怀枪杀大黑骡子的镜头） ?　　影片后出示句子： 　　枪声响了。彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽…… 　　?　　千言万语都凝聚在这个动作中。（再读此句） ?　　（5）观看课件，品读彭德怀与战士的“同甘共苦之情”。 ?　　让我们用自豪的声音向全世界呐喊──（再次朗读此句） ?四、赞扬完美人格 五、总结全文，升华情感 ?　　　 板