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论文 采用多样化手段培养小学生的写字兴趣 实验教师——九三管理局山河农场小学 宋 刚 写字是一项非常重要的语文基本功。课堂上，我向学生讲授中国源远流长的文化历史和汉字在世界上的地位和作用，增强学生的民族自豪感。以及经常给学生介绍老前辈或著名书法家们习字的故事，激发学生写字的兴趣。如怀素在家庭条件困难没钱买纸的情况下，一心练字而把木板写穿的故事。毛主席小时候，非常爱练毛笔字，每天都练几百个大字。冬天的时候，毛主席因为还没有完成写毛笔字的作业，到了深夜也不肯睡觉。困的时候，他便用冷毛巾擦脸，以便提起精神继续完成作业。毛主席经过一番苦练后，终于写的了一手好字。又如：还有大书法家颜真卿、米芾、董必武等刻苦习字的故事等。定期开展班级书法比赛通过比赛,会影响着学生的心理态度.让学生从中体验到成功的快乐，从而激发学生的写字兴趣。事实说明以赛促练是激励学生习字的一个高效手段。 根据小孩爱表现的心理特点，每节课写的字，我都为给学生提供展示的机会。如果只要求学生写而不给他们展示的机会，他们的兴趣就会下降。我让孩子们充分展示自己的成功，为孩子们创造展示自己的机会。因此，我在批改过程中都以鼓励性原则为主，经常给他们奖励小红星，激发其写字的积极性。发现写得好的学生，在课堂上表扬，有时还通过实物投影仪等手段及时展示佳作，号召其他同学向其学习，并让同学传阅其作业本，发挥榜样的作用。定期把写得好的作品粘贴出来展览交流，使学生进一步体验到写字的乐趣，还培养他们的自信心。这样做还可以使学生及时了解到自己的情况，取长补短，及时学习，争取下一次的展示机会。形成了一种你追我赶的良好风气。 四、直观教学，基本　写字的基本功主要包括基本笔画、基本笔顺和间架结构三方面。汉字是由十几种基本笔画组合而成，要想组合得好，必须学好基本笔画、基本笔顺和间架结构。 　第一步是掌握好基本笔画。汉字难写，加上儿童手部肌肉尚未发育健全，未经训练更难以掌握分寸，所以提起笔来似有千斤重。写出的字横不平，竖不直，撇两头一般粗，捺没有脚。这主要是基本笔画没有练好在初步识字的基础上，集合一些基础字学习横、竖、撇、捺、点的写法。如：结合认识“一、二、三”学习“横”的写法；认识“上、土、中”等，学习“竖”的写法：认识“人、大”等学习“撇、捺”的写法等等。基本的简单的笔画，儿童易学易认，符合儿童的心理特点，还可以为进一步学写新字打下基础。这样循序渐进，可以提高写字教学的效率。 　　第二步是掌握基本笔顺。我在写字教学告诉学生的笔顺规则口诀是“先左后右，先上后下，先里后外”。但笔顺规则具有一定的灵活性，要看具体的情况，如“因、田”等是先里后外，而“间、问”等正好相反，“甲、申”等也是最后写一竖。 　　第三步是掌握字的间架结构。汉字的间架结构是指字的各部分之间相互配合的比例。掌握字的间架结构对于写好字十分重要。要使写出的字疏密得当、端正匀称，就要掌握一些间架结构的规律。如：左右结构的字，横要短，竖要长，左边不要升得太高，右边不要降得太低；上下结构的字要横长竖短；独体字在和其他偏旁组成合体字的时候某些笔画要做相应 变化等等。小学阶段的各科教学都离不开老师教字、学生写字，因此我在各科教学中渗透写字教学。重视培养学生习惯与能力，把汉语拼音教学、写字教学、作文教学贯穿到教学中。也就是说写字不能单纯地为写字而写字，而是要把写字与识字、阅读、习作密切地结合起来，与练字、用字结合起来，与培养兴趣、爱好、特长结合起来，帮助学生形成正确的写字姿势，熟练的书写技能，养成良好的书写习惯。 7