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在心灵上耕耘 ——王维斌老师推荐材料 王维斌老师的履历简单而丰富：从教15年，担任了15年初三毕业班的班主任。 一、教书育人，务实求精 1、以身作则 初次登上讲台，那份欣喜，那份满足，多少还夹杂着些许紧张。望着那一双双渴求知识的眼睛，王维斌老师感到了肩上责任的重大。他经常说：“孩子就像一张白纸，首先给他涂上什么样的底色，就决定了一幅画的基调。”他特别注重自己的一言一行对学生的影响，认为“身教”重于“言传”，时刻规范自己的衣着仪表，言谈举止，为培养学生的良好习惯着想，对学生的终生发展负责。 2、注重教法 王老师非常注重自身业务素质的提高，他坚信“业精于勤”，刻苦钻研课堂教学，广泛阅读教学杂志、教学专著，写成了厚厚十几本学习笔记。他本着“把时间还给学生，把空间让给学生，促学生主动发展，让学生健康成长”的教学理念，精心设计每一堂课。为此，王老师很少休双休日和节假日，晚上常常工作到深夜一二点钟。 3、乐于教改 在做好教育教学工作的同时，他开始尝试教学改革。他把布鲁纳：“课堂教学与创造能力培养”的理论运用于教学中。他把学生从题海和知识细节中解放出来，让学生自己用尝试、实验、讨论等办法寻求结论，从发展学生的自信和勇气中培养学生的直觉思维，让学生学会学习。 为了适应社会的要求，进一步开展好“多媒体与政治教学整合模式”的教改研究工作，他在经济较为紧张的条件下，不惜借债购买了电脑，并通过自学完全掌握了多媒体课件的制作。目前他个人电脑上用于教育教学的资料已有几十万字，而且还自费订阅了《中学历史教学参考》、《历史天地》、《新课程》等报刊杂志，为进一步搞好教育教学工作奠定了基础。 二、成功之路，爱心铺就 “爱是教育的基石”，这是王维斌老师的一句口头禅，也是他人格的真实写照。他教过的学生有一个共同的感受：那就是他不仅仅是一位老师，更是一个朋友，一个大哥，一个亲人。学生们有问题时愿意同他商量，有困难时愿意找他帮忙，有情绪时愿意和他倾诉…… 1、爱心化解矛盾 班里有个叫王欣海的男生，平时沉默寡言，性格内向。近来却连续多天情绪反常，几次和任课老师发生冲突。王老师没有采取简单的处理方法，而是从摸清学生的心理状态入手，用自己的一颗爱心去贴近学生的另一颗心。学生终于向他敞开了心扉：原来王欣海由于性格内向，表现软弱，经常受到同桌吕同彬的欺负。王欣海越是忍让，吕同彬越是变本加厉。最后，王欣海由于长期受到欺侮而产生了极端报复心理，并且还设计好了一套周密的报复方案。王老师感到了事态的严重，立即采取果断措施，结合两个学生的家长及学校心理健康小组的有关老师，对两个学生联合作业，晓之以理，动之以情，巧妙地化解了这一矛盾，避免了“马加爵”事件的再次发生。现在，两个人已经成为要好的朋友。 2、爱心呵护幼苗 2006年10月的一个下午，放学的铃声已响过十几分钟，王老师还在办公室整理资料。此时一个学生急匆匆跑来告诉王老师：班里一名叫郑昭君的女生在放学路上被几个无赖拦住并扬言要教训她。王老师闻讯后迅速赶到现场，阻止了事态进一步恶化。此时又有一些老师和学生闻讯赶来，几个无赖见形势不好，赶紧溜掉了。经过调查，原来是邻班几个女生和郑昭君闹了点矛盾，就找来几个无赖想教训她一下，于是发生了前面的一幕。接下来邻班的几个女生又接连对郑昭君寻衅，搞得她无心学习，甚至产生了辍学的念头。王老师联合邻班班主任严厉批评了几个滋事女生，并对其进行了必要的惩戒。结果第二天王老师摩托车里满满一箱油被人放了个干净。有人建议应该好好查一查是谁干的，并狠狠教训一下干坏事的人。王老师却笑着说：“他们放了我一箱油，气也就消了，就不会再来找郑昭君的麻烦了。如果一箱油能换来学生安心学习的好环境，我还觉得占了天大的便宜呢！” 3、爱心挽留希望 王老师对班里学习、纪律较差的学生从不歧视、排挤，总是给予他们更多的鼓励和宽容。学生们都说：“在王老师的班里没有差生。”对于因各种原因辍学的学生他都尽力挽留。他为了劝返因贫困而辍学的学生回校读书，多次从自己微薄的工资里拿出钱为他们购买学习用品及学习资料。他在班主任工作心得中写道：留住一名学生，就是留住了一片蓝天；留住一名学生，就是留住了整个儿森林。是鲜花，就让他绽放着美丽的笑脸；是小草，就帮他把绿色的腰肢伸展…… 三、他山之石，可以攻玉 王老师十分注重借鉴其他教师、其他学科甚至其他行业的先进经验，运用于自己的教育教学之中。他在完成自己的教学任务之余，最喜欢的一件事就是听其他老师的课，特别是其他学科的课，从中借鉴有益的东西。一学年他听课达80多节，而这80多节课的背后还带动着100多节课的指导备课和评课。 四、丰收硕果，辉映丹心 15年来，他送走了15届初中毕业生，所带班班风好、成绩好、辍学率低，年年被评为文明班级或优秀班级。播种辛勤，收获的是希望；播种爱心，收获的是春天。15年的耕耘，王老师