过大孤山小孤山 教案.doc

过大孤山小孤山教学目标： 1、通过诵读课文，把握文中所描写的山川景物形象 2、培养学生品味散文语言的能力，培养语感 3、积累常见的文言实词、虚词、句式 教学重难点： 1、通过诵读课文，把握文中所描写的山川景物形象 2、积累常见的文言实词、虚词、句式 时：课时凄婉的宋词，悄悄地走进月华如水的沈园，吟哦着《钗头凤》，去感受一段在江南的烟雨里忧伤了千年的爱恋。或许我们会听着悲慨的《书愤》《示儿》毅然踏上铁马冰河的战场，去找寻作者“报国欲死无战场”的深深伤痛。或许我们还会顺着如练的澄江，去探访山苍苍，水茫茫，静立水中央的小孤山、大孤山： 陆游（1125-1210），字务观，自号放翁，今浙江绍兴人。其父陆宰，是很有民族气节的官员和学者，家庭的教育，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。29岁参加进士考试，名在前列，因“喜论恢复”，受到秦桧的忌恨，复试时竟被除名。直到秦桧死后，被赐给进士出身可是，他始终不渝地坚持自己的理想怀着“铁马横戈”、“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”65岁那年被劾去职，归老山阴故乡。他“身杂老农间”，为农民送医送药，与农民结下浓厚的情谊。八十五岁，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。陆游是爱国主义诗派的一个光辉代表。他的作品以强烈的爱国主义精神和卓越的艺术成就，在中国文学史上获得了重要地位。他继承并发了古典诗歌现实主义和浪漫主义的优良传统，在当时和后代的文坛上产生了深刻影响。他一生创作了大量作品。今存诗，将近万首，还有词一百三十首和大量的散文。其中，诗的成就最为显著。前期多为爱国诗，诗风宏丽、豪迈奔放。后期多为田园诗，风格清丽、平淡自然。他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神。他的词，多数是飘逸婉丽的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充满悲壮的爱国激情。他的散文成就也很高，被前人推为南宋宗匠。、题解：小孤山，山高八十六米，围仅一里许，因形如古代妇女头上发髻，孤峰独立，旧称髻山在今安徽宿松县和江西彭泽县烟波浩淼的长江上自山下至山顶亭、塔、楼、阁错落有致、古树翠竹掩映，天水一色。此山高舟在江中行，船身移动，山貌渐变。乡人云：“南望一枝笔，西看似悬钟，东看太师椅，北望啸天龙。”南宋爱国诗人陆游赞曰：“姿态万变，信造化之尤物也。”大孤山，在今江西九江市东南鄱阳湖中小孤山虽属弹丸之地，名声却很大。山水诗鼻祖谢灵运苏东坡顾况、王安石、袁枚……连明朝皇帝朱元璋、朱厚焙也。唐代李思训的《长江绝岛图》，画的就是小孤山与鄱阳湖上的大孤山。小孤山南岸与彭浪矶相对峙，江流湍激如沸，海潮至此不得上，一旦战云突起，小孤山成了兵家必争之地。有“海门第一关”之称，为横锁长江的“楚塞吴关”。“长江绝岛”、“长江天柱”之称。 大江与雄关相连，你会情不自禁地高吟苏东坡的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”四、 观看角度 观看对象 景物特点 舟中远望 轮廓 “突兀而已” 移远就近 近景 “嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润，亦与它石迥异。” 大石特写 “杰然特起”的巨石 丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风 陆游离乡入蜀，志在雪国耻，复中原。作者饱览长江名胜风景的同时，还用战略眼光对长江沿岸的地形地貌进行了考察。由于长江天堑的阻隔，因此长江沿岸留有不少历代战争的遗迹。在这些历代战争遗迹中，尤其是以峭壁临江的石矶最为突出。它们峭拔峥嵘，兀立于江边，不仅风景秀丽，而且地势险要，往往是古代的重要渡口或通道，成为兵家必争之地。 3、交代小孤山上有戍兵把守，说明了什么？ 小孤山也是江防要地。 4、勾画第二段景色描写的语句，说说本段作者给我们描绘了哪一水段之景？描写的重点对象是什么？突出了各自什么特点？ 烽火矶至沙夹一段所见。 小孤山和澎浪矶。 小孤山峭拔秀丽，澎浪矶浪大等特点。 5、文章是怎样表现小孤山峭拔秀丽这一特点？ 运用对比手法。将金山、焦山、落星山这些天下名山与小孤山对比，突出小孤山峭拔秀丽这一特点；又用它山与小孤山对比，突出小孤山的巉然孤起这一特点；用山上有楼观亭榭的金山与小孤山庙宇的荒凉、残破对比，衬托了小孤山庙宇的荒凉、残破，更是为了说明小孤山若是以“楼观亭榭”稍加装饰，则会“高出金山上矣”。 6、第三段引用李白的诗句是为了说明什么？ 彭蠡口江面的宽阔，四望无际。 7、第三段写景是写哪一路段的景致？重点落在哪里？ 彭蠡口到湓浦口的沿途所见。重点写大孤山的景色。 8、那么大孤山的景色突出的特点是什么？ 四际渺弥皆大江，望之如浮水面，江水清浊分明。 9、作者是怎样表现大孤山这一特点? 先用西梁山类比，使人通过西梁山能想象到大孤山的形状，然后与小孤